部编版-语文-三年级上册-《总也倒不了的老屋》精品教案.docxVIP

部编版 - 部编版 - 语文-上册-打印版 总也倒不了的老屋（第一课时） 【教学目标】 1．会认“暴、凑”等 8 个生字，会写“洞、准”等 13 个生字，正确读写“准备” “墙 壁”等词语。 准确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 【教学重难点】 学习生字新词，读熟课文。 【教具准备】 教学课件，生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 师过渡，揭题：上个单元我们学习了四篇童话故事，大家说说这些故事怎么样？（学 生自主谈读童话的感受） 。是啊！童话故事充满了丰富的想象，我们在故事里还能交到很多 奇特的朋友，这个单元，老师和大家还有在这些奇特的故事里旅行，不过在这个单元里，老 师又有新的要求，相信大家也能顺利完成。 今天我们来学习第四单元第一课：总也倒不了的老屋（板书课题） 指导学生读准多音字“倒” ，注意“倒”与“到” 。 齐读课题。 质疑： 老屋是什么样子的？ 老屋问什么总也不倒？ 二、初读全文，学习生字 初读课文。 ⑴听教师范读课文，边听边画出本课的生字新词。 ⑵自由读课文， 课件出示要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 检查读书情况。 ⑴课件出示带拼音的生字： d óng zh ǔ n b èbiào qi á ng b ì è zh ī zh ū pi āozhu àng b ǎo sh ài 洞准备 暴 墙壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 ①自己练读，指名读。 ②师生共同正音： 注意读准翘舌音“准、 蜘、 蛛、撞、晒” ，后鼻音“ 洞、墙” 等。 ⑵课件出示词语： 暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 饥饿 偶尔 门洞 准备 墙壁 蜘蛛 漂亮 晒太阳 自由读，小组读，指名读。 注意读准：平舌音“凑” ，三拼音节“喵” 。 ③开火车读，齐读巩固词语。 学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读） ，看 看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。 课件出示部分句子： ⑴今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。 ⑵老屋低下头， 把老花的眼睛使劲往前凑： “哦，是小猫啊。 好吧，我就再站一个晚上。 ” ⑶请再站一会儿吧， 我肚子好饿好饿， 外面的树被砍光了， 我找不到一个安心织网抓虫 的地方。 ⑷小蜘蛛飞快地爬进屋子， 在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 偶尔有虫子撞到了网上， 小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 相机进行词句训练和朗读指导。 三、默读课文，整体感知 默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，想一想：你读懂了什么？ 品读老屋的话。 ⑴课件出示老屋说的话： 好了，我到了倒的时候了！ 哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。 再见！好了，我到了倒下的时候了！ 哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。 再见！好了，我到了倒下的时候了！ 哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。 小蜘蛛，你吃饱了吗？ ⑵指导朗读老屋说的话。 ⑶引导学生小组交流：老屋在别人提出请求的时候，心里是怎么想的？ ⑷再读老屋的话，注意读出老屋语气的变化。 ⑸学生相互评价，教师进行朗读指导。 四、识记生字，规范书写 课件出示 7 生字田字格会写的字： 洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒 指名读，齐读，指名领读。 识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ ⑴形声字识字。如， “饱”，“饣”是表意的，和食物有关， “包”是表音的。另外， “洞、 壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。 ⑵熟字比较。如：堆一准 各一备 洒一晒 ⑶组词扩展：门洞 桥洞 准备 准确 暴风雨 暴躁 撞到 ⑷反义词：饱——饿 交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ “洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字，左窄右宽。 “备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。 在学生交流的基础上，教师范写强调“准、暴、晒” ： “准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹” ，不是“住”，中间的单人基本接近 竖中线。 “暴”字，上中下结构， 注意上面的 “日”写得扁一些， 最下面不是 “水”。中间的“共” 的第二横压住横中线上。 晒”左窄右宽，右边是个“西” 学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。 五、课堂小结，布置作业 1. 抄写本课生字新词。 2. 选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 板书设计】 12. 总也倒不了的老屋 小花猫 睡觉 老母鸡 孵小鸡 蜘蛛 捉虫 总也倒不了的老屋（第二课时） 教学目标】 1. 理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 2. 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受