小学语文_《乌鸦喝水》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《乌鸦喝水》 【教学设计】 一、学习目标 认识 10个生字和偏旁“攵” ，会写“石”字。 了解自然段的概念，学会给自然段标序号。 朗读课文，感情朗读第一自然段。 二、教学重点 本课的教学重点是识字、写字和朗读。 三、教学难点 体会乌鸦喝水的感情变化。 四、教学过程 一、谜语导入，激发兴趣： 1、谜语导入：同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，它就藏在这则 谜语小诗里，先听老师读一读：——身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就 得扇一扇。（谜底：乌鸦）聪明的同学们，你们猜出它是谁吗？ 2、（出示谜底）同学们真厉害！一下子就猜对啦！ （出示乌鸦图片）瞧瞧，这就 是乌鸦。 谁能和它打打招呼， 叫叫它的名字呢？大家一起来和它打打招呼吧！ 3、师：（板书乌鸦）老师把它的名字写在黑板上了，看看， “乌鸦”的“乌”字 和我们之前学的哪个字很像呀？ 4、师：鸟字，也就是鸟字去一点儿就是乌，再看看“鸦”字，是牙加鸟字边， 因为乌鸦是一只鸟。 5、今天这堂课，我们要学习一个和乌鸦有关的故事—— （板书：喝水），注意啦！ 喝水的喝是口字旁，因为喝水要用口 （ 师用小手指着嘴巴或出示口的图片 ）。来， 跟老师齐读课题。 二、初读课文，认识生字： 1、师：这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？请大家把书翻到 106 面， 借助拼音自由的读一读课文。 注意把字音读准！ 读完后， 请你以端正的坐姿告诉 老师，开始！ 2、师：小乌鸦被大家认真读书的样子给吸引过来了， （出示乌鸦图并粘贴）它对 大家说：我知道大家都想听听我的故事，先别着急，咱先把这些字给读会！ （出 示字宝宝，点着一个字宝宝： ）看看，这个字谁会读？读的时候注意啦！如果他 读对了，大家跟读一遍，读错了，他读完后，再举手纠正！ （读的过程中注意平 翘舌，前后鼻音和第三声）（处：翘舌音，进：前鼻音）（评价语：平翘舌区分得 很清楚！前后鼻读得很标准！ ） 3、读得特别好，全班同学一起读一读！每个字读三遍！ 4、（课件出示去音生字）摘掉帽子，这些生字宝宝，你们还会读吗？请男生读第 一排，女生读第二排。 5、这些字，同学们都会读了，谁能说说你是用什么方法记住这些字宝宝的？ （预设识字“许”） （1）生：我会认“许”这个字，是用加一加的方法，言字旁加上中午的午字就 是“许”（送字卡！） （2）师：嗯，加一加是我们识字常用到的一种方法，看看这些字宝宝中还有哪 些字，也可以用加一加的方法来认一认呢？ （3）生：办，用力字加两点儿 /法，用三点水加去 / 进，用走之加井字 / 处，折 文旁加卜字 / 放，用方加反文旁（送字卡！ ） （ 4）师：同学们一下子用加一加的方法认识了这么多的字， 可真厉害！说到“放” 这个字，这个字里藏着一个新偏旁，来！跟老师读一读！老师要给大家介绍一个 新的偏旁“攵”（出示“攵”）跟我读反文旁， 我们学过哪个字也藏着这个偏旁呢？ （数）有一个偏旁和反文旁长得特别像，它是？（生 : 折文旁）跟我读折文旁， 这里，老师要送给大家一个字：处字。 （ 5）大家看看到处的处字就是折文旁 加上萝卜的卜字变成的。 （送字卡！我喜欢会倾听的孩子，这张字卡送给你） （ 6）“找”这个字谁会认，组词（找一找）比一比（找—我） （送字卡）“旁”这 个字谁会认，组词（偏旁） （送字卡）“高”这个字谁会认，组词（身高）你是用 组词的方法认识这个字的，老师送你们一幅图片，出示 ppt 师：瞧瞧！这幅图里 藏着一对反义词，你们能找出来吗？反义词也是识字的好方法！ 高对矮！真聪明！ 谁还能说说你还记得哪些反义词呢？点名说！同学们的反义词积累得可真丰富。 （7）大家再来读一读！ 6、师：请刚才拿到字卡宝宝的同学上台来排成一列，瞧瞧，老师这里有个瓶 子（指着黑板上的瓶子） ，你们手中的字卡就是小石子，如果你读对了，小石子 就能扔进水瓶里，小乌鸦也能喝到水啦！（请生举着字宝宝读三次并贴黑板上！ ） 三、再读课文，体会情感 1、同学们，你们帮了小乌鸦一个大忙， 它可开心啦！ 小乌鸦飞来对大家说： 欢迎大家来读读我的故事！ 2、在读之前， 请大家看这儿 （手指 PPT上自然段空两格的地方） 像这样子， 开头的部分往后退两格，我们叫做一个自然段。跟我读“自然段” ！课文就是由 一个个自然段组成的， 为了能方便的找到自己想读的那一段， 我们会给自然段前 面标上序号，手指着第一自然段，这是第一自然段，标上序号 1 第二自然段，第 三自然段。请大家拿出笔，像老师这样在开头空两格的地方，标上序号！标完的 同学请抱臂， 请大家按着自然段的顺序读一读这个故事！ 注意把句子读通顺！ 开 始！ 3、师：同学们都读得特别投入！小乌鸦喝水都遇到了哪些困难呢？我们一 起来看看第一自然段！ 这里有三句话。瞧瞧！（出示第一句话： 一只乌鸦口渴了，