如何认识“学生是学习的主体”-最新年文档.docVIP

如何认识“学生是学习的主体” 　　语文课程标准中，明确指出“学生是学习的主体”就这一问题，我发现有些老师对此理解有些失偏，给课堂教学带来了一些不利影响。下面就这一问题谈几点粗浅的认识。 　　一、“主体”离不开讲解。 　　前几天跟随校长听了几节课，发现大多数的语文教师很怕讲，能“少讲”则少讲，能“不讲”则不讲。尽量多让学生讲，尽量多让学生活动。因为老师们都学习了《课程标准》。《课程标准》中有这样一句话：“学生是学习的主体”。于是运用到课堂上便出现了泛泛而读，冠以“自读自悟”。滥用一些新花样，想方设发追求课堂活动热热闹闹，千方百?在教学形式上做文章而不顾及教学的实效 　　以学生为主体不排斥老师的讲，问题是怎样讲。叶圣陶先生曾说过这样一句话：“讲当然是必要的----问题可能在如何看待讲和怎样讲。教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，培养出阅读能力”因此教师要朝着促使学生“反三”这个目标精要地“讲”。一定要启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。例如某老师在讲人教版三年级上册《奇怪的大石头》一课是这样安排的：让学生每人读一段，然后分小组开始讨论，小组汇报最后学生总结。教师只说了几句话。我认为这样的课是失败的。我们不能从一个极端走向另一个极端。要从教育规律和学生身心发展的规律出发，学生各抒己见，老师要加上精当的评点。把学生的思维引向深入，学生自主探索，老师加上引导，