立体几何中的翻折问题(教案).pdf

立体几何中的翻折问题 立体几何中的翻折问题 教学目标：◆知识与技能目标： 教学目标：◆知识与技能目标： 1.使学生掌握翻折问题的解题方法，并会初步应用。 1.使学生掌握翻折问题的解题方法，并会初步应用。 2.通过立体几何中翻折问题的学习，进一步掌握立体几何中求距离与求角的求法。 2.通过立体几何中翻折问题的学习，进一步掌握立体几何中求距离与求角的求法。 ◆能力与方法目标： ◆能力与方法目标： 1.培养学生的动手实践能力。 1.培养学生的动手实践能力。 2.在实践过程中，使学生提高对立体图形的分析能力，进一步理解 “转化”的数学思想， 2.在实践过程中，使学生提高对立体图形的分析能力，进一步理解 “转化”的数学思想， 并在设疑的同时培养学生的发散思维。 并在设疑的同时培养学生的发散思维。 ◆情感态度与价值观目标： ◆情感态度与价值观目标： 通过平面图形与翻折后的立体图形的对比，向学生渗透事物间的变化与联系观点。 通过平面图形与翻折后的立体图形的对比，向学生渗透事物间的变化与联系观点。 教学重点：了解平面图形与翻折后的立体图形之间的关系，找到变化过程中的不变量。 教学重点：了解平面图形与翻折后的立体图形之间的关系，找到变化过程中的不变量。 教学难点：转化思想的运用及发散思维的培养。 教学难点：转化思想的运用及发散思维的培养。 关键：层层设计铺垫，给学生充分的探讨、研究的时间。 关键：层层设计铺垫，给学生充分的探讨、研究的时间。 学法指导：渗透指导、点拨指导、示范指导 学法指导：渗透指导、点拨指导、示范指导 教学方法：探究法，演示法、 教学方法：探究法，演示法、 例 1 （2012 广州调研试题）已知正方形 的边长为 2， ．将正方形 例 1 （2012 广州调研试题）已知正方形 的边长为 2，AC BD O ．将正方形 ABCD AC BD O ABCD 沿对角线 折起，使 ，得到三棱锥 ，如图所示． 沿对角线 折起，使 ，得到三棱锥 - ，如图所示． ABCD AC a A -BCD ABCD BD AC a A BCD BD 2 （1）当 2时，求证： 平面 ； （1）当 时，求证： ^ 平面 ； A O ^ BCD a A O BCD a 120 （2）当二面角 的大小为120 时，求二面角 的正切值． （2）当二面角 - - 的大小为 时，求二面角 - - 的正切值． - - A -BC -D A BD C A BC D A BD C A A D B