如何让数学课从热闹变高效-精选文档.docVIP

如何让数学课从热闹变高效 　　一、小学低年级数学课堂教学现状 　　1.忽略主体地位 　　在中国，教育界存在的最大问题就是“应试教育”，在这种传统教育模式的束缚下，仍有相当一部分的教师采用“填鸭式”的教学模式，在形式上也仅仅是单调的“传授-接受”。在学生的学习过程中，教师占据了大部分课堂教学时间来进行反复演练、强调重点，把自己当成了课堂的主体，反而忽略了学生的主体地位。我们甚至可以这样说，这种教学模式是学生在帮教师完成教学任务，而不是教师以帮学生掌握知识为出发点进行教学，上述现象在小学数学教学中很普遍。 　　2.缺乏良好氛围 　　目前，许多小学中低年级的数学教师教学观念和纪律观念并未改变，尤其是在纪律维持方面，完全依靠教师的威严来保障规章制度的实施，虽然教师的经验和知识远远超过学生，但教师不能依靠这个来树立绝对权威的地位，在这种压迫感下，学生的学习氛围多半也比较压抑。例如，在小学的低年级数学教学中，教师完全处于主导地位，教师怎么要求，学生就得怎么做，这样不利于学生创新思维的培养。 　　二、小学低年级数学高效课堂模式的构建 　　1.巧妙设计导入 　　构建小学数学高效课堂的重要环节之一就是让学生迅速融入课堂教学当中。例如在讲解北师大版《小明的一天》这一课时，这节课的主要目的是教学生识表。在进行导入时，可以通过猜谜语的方式引入时钟，需要注意的是谜语不能过难，学生猜出谜底是时