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《罗布泊消逝的仙湖》教案（文本） 《罗布泊，消逝的仙湖》教案 教案背景： 1．学科：语文 2 ．教材：人教版初中二年级下册第三单元。 3 ．教学课时：1 教学课题： 1．知识技能 掌握、积累本课词语。 培养学生收集资料和筛选信息的能力。 领会对比和引用数字的方法使语言表达更加鲜明、准确的特点。 2 ．情感、态度与价值观 感受并理解作者强烈的忧患意识，培养科学的人文情怀。 3 ．重点、难点 通过今昔对比，认识到罗布泊消逝的原因。 理解作者的忧患意识，认识到环保的重大意义。 三、教材分析： 本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻两种特点。既有 新闻的真实，又有文学的形象性、抒情性。 “罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本是非常美丽的湖泊， 如今消逝了，成了荒漠。巨大的反差，令人痛惜，罗布泊消亡的原因， 令人遗憾。全文的思路大体是这样的：开头写罗布泊的荒漠景象，接 着从历史记载中重温罗布泊的美丽景象，然后着重说明罗布泊消亡的 第 1 页第 1 页 《罗布泊消逝的仙湖》教案（文本） 原因，并进一步展现今日罗布泊的荒凉景象，最后推而广之，说到青 海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。 四、教学方法： 探究讨论法、直观法。 五、教学过程： （一）导入新课。 播放视频，并深情地朗读下面的话。 在繁华的古丝绸之路上，有一个美丽富饶的地方，令无数商贾驻 足留连，这个地方就是罗布泊，然而今天，它成了 “神秘、死亡”的 代名词，是什么原因造成这种惊天的变化呢？让我们一起从《罗布泊， 消逝的仙湖》这篇课文中来寻找答案。 板书：罗布泊，消逝的仙湖。 [百度视频]/ 消逝的湖罗布泊 - 搜狐视频 （二）检查预习情况 1．读准字音 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩 无垠 边缘 2 ．理解词语 沧海桑田 萧瑟 和煦 吞噬 戈壁 无垠 （三）合作探究。 1．罗布泊现在的情形怎样？看图片后学生进行概括。 [百度图片]/ 第 2 页第 2 页 《罗布泊消逝的仙湖》教案（文本） 概括：罗布泊是一个一望无际的神奇的戈壁滩、大沙漠。 2 ．过去的罗布泊是怎样的？看相关网页后进行概括。 ①《汉书·西域传》的相关记载。 百度搜索_汉书 罗布泊 /tour/sheying_wz/lbh.htm ②斯文赫定《亚洲腹地探险八年》的相关记载。 [百度搜索]/百年前，罗布泊鱼肥水美草长 (评 论: 亚洲腹地探险八年) ③新疆的沙漠绿洲。（过去的罗布泊，其美丽容貌我们无法看到，但 从今天新疆的绿洲，我们可以想象罗布泊的神奇秀丽） [百度搜索]/ 概括：历史上，罗布泊是一个绿洲仙湖，充满生机与活力。 3 ．罗布泊消失的原因是什么？除文中所述外，你认为还有哪些原因？ 变化的原因，一是 20 世纪 20 年代塔里木河曾经人为改道，导致 下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、 罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 4 ．作者详细描述过去罗布泊的美景有什么作用？ 对比，突出罗布泊的悲剧结局，能引起读者的深刻思考，作者将 两种不同的景象作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了 文势的跌宕，产生震撼人心的力量。 5 ．画出表达作者情感的语句，体会作者深厚的社会责任感和强烈的 忧患意识。 第 3 页第 3 页 《罗布泊消逝的仙湖》教案（文本） 例如： 此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺 痛着我们的心，使我们个个心情沉重 “这出悲剧的制造者又是人。 “救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将