人教版本小学三年级语文下册的《荷花》学习知识点学习复习总结计划学习教案设计.docxVIP

.精品文档 . 人教版三年级语文下册《荷花》知识点复习教案设计 小学人教版三年 下册《荷花》知 点复 原： 清早，我到公园去玩，一 就 到一 清香。我赶 往荷花池 跑去。 荷花已 开了不少了。荷叶挨挨 的，像一个个碧 的大 。白荷花在 些大 之 冒出。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小 蓬。有的 是花骨 儿，看起 得 上要破裂似的。 么多的白荷花，一 有一 的姿 。看看 一 ，很美；看看那一 ，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本 可真了不起。 我忽然 得自己仿佛就是一 荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一 微 吹，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 。不光是我一 ，一池的荷花都在舞蹈。 了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓 ，告 我清早 行的快 。小 在脚下游 ，告 我昨夜做的好梦?? 了一会儿，我才 起我不是荷花，我是在看荷花呢。 《荷花》理解 篇精 描写了夏日公园里一池荷花盛开 的情景， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 .精品文档 . 以及“我”沉浸在此景中，与荷花融 一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美 ，展 了一幅各具姿 、色彩明 ，活生生的水中荷花的画面，表达了作者 大自然的感情。 全共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花 ; 第二、 三自然段描写荷花生 的各种 美的姿 ; 第四、五自然段分 写自己 荷花 的想象和感受。 言朴 ，想象 丰富，富于感染力， 是 篇 表达上的主要特点。 中以“我”被一 荷花的清香吸引，作 ，引入 重点描述部分— —一池美 的荷花。荷花色彩 、形 各异，看似一大幅 活的画。接着作者展开想象， 把自己比作池塘中的一 荷花，想象中的情 描写得有声有色、有 有静，真的把一池荷花 成了一幅活灵活 的荷花 。作者把自己的感情融入到字描述中，感染了 者， 人 不 看到了浮 在眼前的一池美 的荷花，也得到了美的感受和体 。 篇 的意 ，一是 学生在 ，想画面中，体会作者丰富的想象力，同 ， 学生感悟描写的 以及 言表达的生 形象，并 累 言 ; 二是 学生在欣 美 的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激 大自然的 之情。 感受荷花美 的姿 ，体会作者丰富的想象，培养 大自然美的体 是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画??”等 句是教学的 点。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 .精品文档 . 知识点： 【词】 【清香】 本课指荷花散发出清淡的香味。 例：妈妈身上有股淡淡的清香。 【挨挨挤挤】 本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 例：火车站的人很多，挨挨挤挤的。 【饱胀】 饱满得发胀。 例：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。 【翩翩起舞】 轻快地跳舞。本课指一阵风吹，荷花就左摇右晃，就好象在轻快地跳舞。 例：舞台上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。 【句】 1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶， “挨 挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一 片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿、鲜 亮，十分美丽。 2、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 .精品文档 . 家的本 可真了不起。 析： 句 有两 意思，一是眼前 一池荷花就像一大 幅活的画，不 美 ，而且是活的。二是 作 一大幅活的 画的画家了不起。画家是 ?是大自然。“那画家的本 可真 了不起”，表 了作者 神奇的大自然的由衷 ，是美妙 的大自然使作者 生了“人在画中游”的感 。 3、我忽然 得自己仿佛就是一 荷花。 析：面 着一池的荷花， “我” 看得入了神， 看着看着， 和荷花融 一体，好像自己也成了荷花了。 4、如果把眼前的 一池荷花看作一大幅活的画，那画 家的本 可真了不起。 句 包含两 意思。一是眼前 一池荷花天更美 ， 更 得春意盎然。 5、蜻蜓 ，告 我清早 行的快 。小 在脚下游 ，告 我昨夜做的好梦?? 里是写 “我” 入荷花世界后的丰富想象： 自从“我” 入了荷花世界，蜻蜓、小 也把“我”看作荷花了，它 都向“我”表示 和 迎。突出了“我” 荷花和大自然 的喜 之情。 6、白荷花在 些大 之 冒出。有的才展开两三片 花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小 蓬。有的 是花骨 儿，看起 得 上要破裂似的。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 6 .精品文档 . 段 描