初中-数学-人教版-13.3.2等边三角形（1）.docVIP

PAGE PAGE 6 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：单淑欣 授课时间：九周 课 题 13.3.2等边三角形（1） 课 时 教 学 目 标 知识技能 1. 掌握并会运用等边三角形的性质. 2. 掌握并会运用等边三角形的判定. 过程方法 经过应用等边三角形的性质与判定的过程培养学生分析问题、解决问题的能力. 情感态 度 经过应用等边三角形的性质与判定的过程增强学生挑战困难的勇气，体会成功的喜悦，增强学习的信心. 教学重点 等边三角形的性质和判定. 教学难点 等边三角形的性质的应用. 教学方法 采用“情境──探究”教学方法，让学生在所创设的情境中领会内涵． 教学手段 多 媒 体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、情境引入 二、探究新知 三、当堂训练 四、小结归纳 五、作业设计 等边三角形定义 二、等边三角形的性质。 三、等边三角形的判定。 三、、例题解析。 拓展思维解析。 教师展示问题，板书课题。 在一次探究活动中，老师给同学们出了一道题目：“如果等腰三角形有一个角是60°，那么这个三角形的三边有什么关系？”。 小明假设底角为60°，得出了三个角都是60°，小亮假设顶角为60°，也得出了三个角都是60°，根据“等角对等边”，最后得出结论：三边都相等.