初中-数学-鲁教版(五四制)-平面直角坐标系_数学_初中.docxVIP

《平面直角坐标系》教学设计 学习目标 会正确建立平面直角坐标系. 会写出平面上点的坐标. 在平面上会根据坐标描点. （4） 会建立适当的平面直角坐标系，描述物体的位置. 教学重难点及解决措施 会由点来找坐标以及由坐标来确定点的位置 教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 导入 在通过上节课的学习，理解确定位置需要两个数据的基础上，回答下列问题： 如图为某市的旅游示意图，在科技大学的小亮如何向来访的朋友介绍该市的几个风景点的位置呢？ （1）小红在旅游示意图上画上了方格，标上数字，并用（0,0）表示科技大学的位置，用（3,4）表示中心广场的位置，那么钟楼的位置如何表示？（1,3）表示哪个地点的位置呢？（3,1）呢？ （2）以中心广场为“原点”，做如图所示的标记，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？ 在上一节课，我们已经学习了许多确定位置的方法，这个问题中，大家看用哪种方法比较合适？引导学生回答问题，并引出本节课的学习目标： （1）会正确建立平面直角坐标系. （2）会写出平面上点的坐标. （3）在平面上会根据坐标描点. （4）会建立适当的平面直角坐标系，描述物体的位置. 试图通过介绍景点回顾前一节课中确定位置的方法，体会不同的介绍方法中的共性——一般需要两个要素。 此处可以首先让学生用自己的方式介绍景点的位置，学生可能首先会想到经纬度，也可