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问题小学生教育案例分析 后进生转化问题是教育界一直致力于解决的问题 ,教学的质 量在科技进步的今天有着重大的变革 ,从单纯的知识传授到现在 的解放人性 ,全面提高人的素质和内涵 ,教育真正地发挥着十年树 木,百年树人的作用。下面是小编为大家整理的问题小学生教育 案例分析，一起来看看吧 ! 问题小学生教育案例分析一 她，性格倔强，脾气暴躁 ;向来都是我行我素，发起火来， 即使老师当面阻拦都无济于事 ;面对这样一名女生，我想任何一 个人都会一个头两个大， 甚至会判她一个无可救药， 目中无师的 名声。自从我教她以来，她的表现与以上所说如出一辙，刚开始 我也拿她没办法，由批评，斥责到破罐子破摔 ;慢慢地，我开始 倾注爱心，当她在生活中不开心时，我会单独找时间与她谈心， 告诉她要正视挫折 ;当她与同学发生矛盾时，我会让她懂得友谊 地久天长 ;当她痛哭流涕时 ;我给她递上纸巾， 告诉她 “女儿有泪不 轻弹 ”，要学会坚强。 在七年级时，我初识了她，那时她对班级事务十分上心，经 常帮助晚来的学生值日， 这让我为此感到高兴， 她也因此在我心 目中留下了较好的印象。 直到有一次发生了意外， 她骑自行车不 幸摔到了路边沟里，导致左胳膊骨折，在家休养了一个学期。当 她第二学期再回到这个熟悉而又陌生的班级时， 与同学们之间的 关系生疏了不少，功课也落下了一大截，为此她开始心情压抑， 经常独处，不愿与人来往，这让我看在眼里，记在心里，我曾找 机会与她交谈，开导过她，但几次三番地说，都没收到预期的效 果。就这样，我把此事搁置了一段时间，好景不长，有一天，班 长刘某到我的办公室找到我说她又从课堂摔门而出， 而且还痛哭 流涕，十分伤心。这让我心头为之一震，又是谁惹到她了 ?不然 她不会这么冲动的。我先让班长刘某去找她，再想对策。因为我 先前有过这样的经历， 所以不免有些心有余悸， 如何处理这件事， 是批评对方还是因为她的脾气倔强而袒护她， 这给我出了一个难 题，照往常我都会站在她这边的， 因为我怕她想得极端而出问题， 但这次我没有急于解决这件事，而是采取了冷 处理的方法，把此事故意搁置起来。过了几天后，她主动来 找我，向我反映这件事时，我又装作没那回事的样子，故意让她 受到冷落。 不要总让她以自我为中心， 后来她主动找我承认错误， 说不应该动不动就发脾气， 还弄僵了与同学之间的关系， 为此我 又抽时间找她谈了谈，让她意识到不要总是抓住对方的缺点不 放，要以诚相待，宽以待人，这样才会与同学结下深厚的友谊。 有了七年级的教育作为基础， 到了八年级， 她的性格有所好 转，不再动不动就发脾气了，只是学习动力不足，经常因为家庭 的琐事而心烦意乱，学习不在状态，后来我经过询问，调查，走 访，知道了困扰她的病因 ——家境，与父亲之间有隔阂，不能很 好地沟通， 父女俩经常是吵得面红耳赤， 最终谁也不理谁。 后来， 我约来了她父亲， 经交谈才得知与刘海萍的哥哥有关， 刘海萍一 直想去见她远在山东的哥哥， 但她父亲就是不准她去， 因为当是 就是因为她父亲与她哥哥吵完架后才去山东的， 所以刘海萍就是 不理解，与父亲闹翻了天。后来我与她父亲达成协议，以后父女 俩有话好好说，照顾一下刘海萍的情绪，并做最坏打算，如果不 能站在刘海萍的角度去想， 这个孩子就容易干出傻事来， 她父亲 经我这么一说， 也认识到了问题的严重性， 于是转变了对刘海萍 的态度，父女俩再也没有发生过争执。以后，刘海萍能利用大部 分课余时间去学习，并与同学相处得极为融恰。 如今马上就到九年级了， 我对刘海萍的未来充满信心， 虽然 目前她的成绩不是太优秀，但只要她能将全身心投入到学习中 去，一定可以学好的。 问题小学生教育案例分析二 教育转化问题学生， 是教师工作的一项重要任务。 教育只有 用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激 励他努力学习， 才能使之成为品学兼优的学生。 下面通过具体的 教育案例进行分析。 我班有个学生叫王唏臣。我刚担任班主任时，可以说是 “未 见其人先闻其名 ”。每天不是任课老师就是学生向班主任告状， 上课缺乏组织纪律性，随心所欲。 为了有针对性地做工作， 我决定先让他认识自己的错误。 于 是找他谈话， 谈话中， 我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老 师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他： “你 为什么会恨那个老师 ?”他不好意思地回答： “因为她常常批评 我。 ”我顺着问： “老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗 ?” 他说： “因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工 整! ”想“改正错误吗 ?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做 才好呢 ?”我“今后一定要遵守纪律， 团结友爱，认真完成作业 ”那“ 你可要说到做到哟 ! ”好“! ”后来，他无论是在纪