-九年级数学下册频率与概率单元备课课件青岛版.docx

PAGE PAGE #/ 4 频率与概率》单元备课 一、学生现状分析： 绝大部分学生都有把数学这门主课学好的主观愿望，平时上课都比较认 真，作业都能按时完成，但缺乏刻苦钻研的习惯，如练习册中的习题题目稍长 一些，或把上课讲的题目稍作变化，就有大部分同学不会做。我们也知道学生 是有差异的（接受能力方面的差异、学习态度的差异、基础的差异等），但大 部分学生的努力程度还是不够，我们必须付出更大的努力，提高学生综合素 质，提高学生的数学成绩。 二、教材分析 自然界中存在大量的随机现象，为了帮助同学们更好地认识它。本章通过 一个课堂试验活动，让学生逐步计算一个随机事件发生的试验频率，观察其中 的规律性，并利用类比的方法归纳出试验频率趋近于理论概率这一规律性，介 绍两种计算理论概率的方法 ——树状图和列表法；在此基础上，利用试验频率 来估计一些复杂事件发生的概率 三、教学目标 知识目标： 1．能运用树状图和列表法计算事件发生的概率 2．能用试验或模拟试验的方法估计一些复杂的事件发生的概率 能力目标： 1．经历试验、统计等活动，在活动过程中进一步发展学生合作交流的意识 和能力 2．通过试验等活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，加深学生 对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型 情感目标： 帮助学生克服学习中的惰性，培养学生自觉学习的能力，提高学生学数 学、用数学的意识。 四、教学重点和难点 教学重点： 1．用试验来估计概率 2．能运用树状图和列表法计算事件发生的概率 . 教学难点： 利用试验来估计概率 能运用树状图和列表法计算事件发生的概率 突出重点突破难点的措施： 注重学生的活动，特别是小组合作的活动 理论联系实际，提高学生学习兴趣 注意把握学生的多样性和深刻性 加强基础知识的教学，提高学生逻辑思维能力 学法指导 : 密切与生活相联系，让学生在做中学。 鼓励学生多动脑、多思考，掌握数据的收集与处理 加强对优尖生和后进生的照顾，确保每个学生吃饱吃好。 六、教学过程设计 1、创设情景，引入新课 因为数学来源与生活，所以以学生的实际生活背景为素材创设情景，易于 被学生接受、感知。 同时帮助学生从实际问题中提炼出数学问题，初步培养学生的空间概念和 抽象能力。情景分析中自然会激发学生的求知欲望，顺利地进入新课。 2、启发 探究，获取新知 通过情景分析，让学生小组合作，引导学生积极主动进行自我尝试、自我 分析、自我修正、自我反思，让学生真正理解内涵： 3、练习反馈，应用拓展 在这个环节，我遵循巩固与发展想结合的原则，将学生分成小组，以小组 竞赛活动的方式对本课知识进行巩固。不仅调动学生学习的积极性、主动性， 增强学生积极参与教学活动意识和集体荣誉感，而且还能培养学生的观察能力 和判断能力。同时，变式应用，可以开拓学生思维，培养学生的创新意识。 4、作业设置，各有所获 分层设置作业，让不同的学生都有不同的收获。 A 组同学的作业设置应体 现巩固与发展想结合的原则，开拓学生思维，培养学生的创新意识。 B 组同学应 该注重基础知识的巩固和练习 七、课时安排 1 频数与频率 1 课时 2 频数分布直方图 2 课时 用频率估计概率 1 课时 用树状图计算概率 2 课时 回顾与思考 1 课时 八、教学建议： 1、注重学生的合作和交流活动，在活动中促进知识的学习，并进一步发展 学生合作交流的意识和能力。 2、注重引导学生积极参与实验活动，在试验中体会频率的稳定性，形成对 概率的全面理解，发展学生初步的辩证思维能力。 3、注意揭示概率与统计之间的内在联系。 4、鼓励学生使用计算器等现代信息技术手段进行概率学习活动。 5、注重教学素材的真实性、科学性，以及来源渠道的多样性。