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初中数学教案（文本） 找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台 有理数的乘 教学目标 1、知识目标：在现实背景中理解有理数乘方的意义，能进行有理数乘方的运算； 2、能力目标：培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括能力，以及学生的合作探索 精神； 3、情感态度：通过实验感受当底数大于 1 时，乘方运算的结果增长的很快，渗透分类 讨论思想。 教材分析：有理数的乘方中反映出来的数学思想主要是分类讨论思想，本节中，精心设计了 三组计算题，引导学生从底数大于零、等于零、小于零分析、归纳、概括出有理数乘方的符 号法则，使学生在潜移默化中形成分类讨论思想，符号语言的使用，优化了表示分类讨论思 想的形式，尤其是负数的奇次幂和偶次幂是大分类中的小分类，用符号语言就更加明显，在 n 练习中让学生完成问题 (-1)-1，进一步巩固了分类讨论思想，使这种思想得以落实。数学 教学的重要目的是发展智力，提高能力，而发展智力、提高能力的核心是发展学生的思维能 力。教学中，既要注重逻辑推理能力的培养，又重注重观察、归纳等合情推理能力的培养， 因此，根据教学内容和学生的认知水平，因此把培养学生的观察、归纳等能力列入了教学目 标。在引入新内容时，要尽可能使学生的学习方式与原有的知识体系进行类比，不断进行推 2 3 4 5 n 广.a 是由计算正方形面积得到的，a 是由计算正方体的体积得到的，而 a ，a ，…，a 是 学生通过类推得到的。把学生做巩固性练习和总结运算规律放在一起进行，其效果就远远超 出了巩固性练习的本意。 学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学、 做数学。始终给学生以创造发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学 生思考，把重点放在教学情境的设计上，例如，通过实际计算，让学生自己体会到负数与分 数的乘方要加括号。 作用：本节内容是在学生学习了有理数的乘法运算后引入的，旨在简化相同因数的积的 形式，同时也是为以后学习数的开 、二次根式等有关内容打基础的，故本节内容具有承前 启后的重要作用。 重点：有理数乘方的运算 难点：有理数乘方运算的符号法则 教学准备：0.1 毫米厚的纸 4－5 张、刻度尺等 教学设计 一、创设情境、提出问题 提出一个问题：一张大约 0.1 毫米厚的纸，对折 20 次后，想象一下有多厚？每层楼约 为 3 米高，这个厚度有多少层楼高？（学生动手动脑开始活动） 待学生讨论后，指出结果有约 105 米厚，有 35 层楼那么高。调动起生的兴趣，并引入本节 内容。 2 3 在小学我们已经学习过 a ·a，记作 a ，读作 a 的平 (或 a 的二次 )；a ·a ·a 作 a ， 读作 a 的立 (或 a 的三次 )；那么，a ·a ·a ·a 可以记作什么?读作什么?a ·a ·a ·a ·a 第 1 页第 1 页 初中数学教案（文本） 呢? a ·a ·a……a ( 共有 n 个 a, n 是正整数)呢? 在小学对于字母 a 我们只能取正数,进入中学后，我们学习了有理数，那么 a 还可以取 哪些数呢?请举例说明。 二、分析探索、问题解决 1、知识要点归纳： 1）、求 n 个相同因数的积的运算叫做乘方。 2）、乘方的结果叫做幂，相同的因数叫做底数，相同因数的个数叫做指数。 n 一般地，在 a 中，a 取任意有理数，n 取正整数，以后我们还要学习a 取非有理数，n 取非 正整数的情况。 n 应当注意，乘方是一种运算，幂是乘方运算的结果，当 a 看作 a