《给予树》教学设计15_教案教学设计.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 《给予树》教学设计 15 【教学目标】 1、学习本课生字，会认10个，会写12个；理解 沉默不语”等词语的 2、 学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 3、 读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁 爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。 4、 积累语言，练习写话。 【教学过程】 第一课时 一、 揭题导入，检查预习 1、 揭题导入新课。 2、 检查预习： 检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指 导。 二、 整体感知、自读质疑 1、 自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。 2、 思考： 课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？ 三、 精读品赏，导学悟情 1、直奔重点，品读感悟： ⑴ 品读第三自然段： 以“沉默不语 ”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词 背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。 ⑵品读第四自然段： 运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏 陶。 2、升华情感，拓展延伸： ⑴品读末句，理解句意。 ⑵感悟朗读，升华情感，拓展延伸。 四、总结提升，布置作业 1、 教师小结，回归整体。 2、 依据学情，设计作业。 第二课时 一、谈话激趣，复习巩固 1、谈话激趣。 2、复习巩固。 二、 依据文路，深悟亲情 1、自主读