第七课 ？亲情之爱1.docx

第七课 亲情之爱 第1课时 家的意味 日期 11月 日 节次 第 节 班级 七（ ）班 授课教师 韩晓娟 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 (2)体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观点，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 2．水平目标 (1)提升与家人共建共享家庭美德的水平。 (2)提升传承中华家庭文化传统美德的水平，增强孝亲敬长的行动力。 3．知识目标 (1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。 (2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。 [教学重点和难点] 重点：理解家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。 难点：孝亲敬长的意义与做法 [教学方法] 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学过程] 新课导入：播放歌曲《我想有个家 》，展示歌词。 学生活动一：欣赏歌曲，回答问题。 提问：在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？ 过渡：那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。 探究新知： 一、生命的居所 学生活动二：展示图片及文字：家的意味 提问：请你用一句话来描述你心目中的家是什么？并说出其中道理。 组织学生阅读教材第71页“使用你的经验”部分，提问：说说“家”是什么。 教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级(1)班是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭相关。 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。 展示知识点：1．家庭的含义（是什么） 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 提问：歌曲《我想有个家》表达了对家的渴望，什么情况下能够组成一个家庭？ 展示知识点：家庭关系的确立 (1)依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小两口结了婚。 (2)因生育导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。 (3)依照法定条件和法定程序收养而组成家庭——养子女与养父母成为一家人。 (4)随父(母)再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。 教师讲解知识点：2．家是我们身心的寄居之所 每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 学生活动三：组织学生展开教材第72页“探究与分享”活动。 组织学生阅读教材第73页“阅读感悟”的两则故事。 教师归纳：家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“家里有亲人，家中有亲情”。 展示知识点：3．家是我们心灵的港湾 家不但仅一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 二、中国人的“家” 学生活动四：展示春运的图片，提问：你有春运回家的经历吗？谈谈你的感受。 展示知识点：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 展示知识点：1．孝亲敬长（为什么） 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族 的传统美德，也是每个中 国公民的法律义务。 学生活动五：请你判断：以上漫画的行为对吗？为什么？ 组织学生阅读教材第74页“相关链接”中相关孝亲敬长的法律规定。 展示知识点：2．尽孝在当下 （怎么样） 孝敬双亲长辈，关爱家人，不但仅是长大成人以后的事，从现在开始， 我们就应该用行动表达孝敬之心。 组织学生朗读教材第75页“如何孝亲敬长”的方法与技能。 课堂总结： 作业布置：同步练习册39-41页