最新人教部编版五年级语文上册《鸟的天堂》教案与教学反思.pdfVIP

23.鸟的天堂 23.鸟的天堂 教学目标 教学目标 知识与技能: 知识与技能: 认识“桨、桩、暇”3 个生字，会写 “桨、律、榕”等 11 个生字，能正确读写 “应接 认识“桨、桩、暇”3 个生字，会写 “桨、律、榕”等 11 个生字，能正确读写 “应接 不暇、不可计数、白茫茫”等词语。 不暇、不可计数、白茫茫”等词语。 过程与方法： 过程与方法： 引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。 引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。 情感态度和价值观： 情感态度和价值观： 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热 爱美的教育。 爱美的教育。 教学重难点： 教学重难点： 1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2.感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 2.感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 课时安排：两课时 课时安排：两课时 课前准备： 课前准备： 1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。 1、课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。 2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件、词语卡片。 2、制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件、词语卡片。 教学过程： 教学过程： 第一课时 第一课时 一、 创设情境，导入新课 一、 创设情境，导入新课 1.课件播放群鸟齐鸣的声音，听一听，说一说你眼前仿佛看到了一幅什么样的画面？ 1.课件播放群鸟齐鸣的声音，听一听，说一说你眼前仿佛看到了一幅什么样的画面？ 2.多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章 《鸟的天堂》，一定会有 2.多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章 《鸟的天堂》，一定会有 更多的体会的。板题、读题。 更多的体会的。板题、读题。 3.介绍作者；释题：理解 “天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（本文指大榕 3.介绍作者；释题：理解 “天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（本文指大榕 树） 树） 二、检查预习情况。 二、检查预习情况。 1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。 1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。 2.检查生字词预习情况 2.检查生字词预习情况 3.用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。 3.用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。 继续 不禁 静寂 不可计数 应接不 继续 不禁 静寂 不可计数 应接不 三、初读课文，整体感知 三、初读课文，整体感知 1.思考：作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什 1.思考：作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什 么感受？ 么感受？ （两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了众鸟群飞 （两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了众鸟群飞 的热闹的景象。） 的热闹的景象。） 2.作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些词语说明了观察顺序？ （由远及近。 2.作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些词语说明了观察顺序？ （由远及近。 河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下） 河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下） 3.榕树有什么特点？（大、美） 3.榕树有什么特点？（大、美） 4.课文中哪些地方说明榕树大？ 4.课文中哪些地