“看图写话”教学设计.doc

部编版二年级语文下册 语文园地四“看图写话”教学设计 【教学理念】看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察水平、想象水平、表达水平和思维习惯的重要凭借之一。教学中要引导学生按照图画顺序观察，展开想象编故事。注重兴趣培养，激发学生写话的积极性；注重说写联结，指导学生怎么说的，就怎么写。 【教学目标】 1、学会看多幅图画，能按照顺序说出图画的内容，培养学生观察水平。 2、学习有序表达，根据图画上的内容，发挥想象，用上四个表示时间的词语编故事，培养学生想象水平和有序表达水平。 3、把想象的故事写出来，怎么说就怎么写。通过多种形式的交流展示，培养学生写话兴趣，提升学生写话水平。 【教学重难点】 能看图用上四个表示时间的词语串讲故事；并按顺序看图写话，把四幅图的内容写清楚。 【教学过程】 一、以“画”引入，借“画”说话 1、小朋友们，老师这儿有一首小诗，我们一起读一读，好吗？ （小诗：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。） 2、大家猜一猜，这首小诗写的是什么呢？（画） 3、小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。是啊，我们看到过很多画，有的是用照相机、手机拍摄下来的，有的是画家画出来的，还有我们小朋友自己画的画。来，我们一起来欣赏几幅图画。 4、这些图画有人物，有故事，也有风景。如果要我们看一幅图画说话、写话，大家会吗？（出示一幅图画，引导学生说话） 5、师评价：你真会说，老师相信你更会写。告诉大家，你有什么小窍门吗？（仔细看，大胆想。图画上的人物、动物都要让他说话，都要让它动起来） 二、指导看图，创编故事 6、师引入：小朋友们看一幅图说话、写话都很拿手，老师为你们点赞！这节课，我们一起学习看多幅图说话写话。（板书课题：看多幅图写话）齐读课题。几幅图才叫多幅图？（2幅、3幅、4幅、5幅……最少是两幅图） 7、展示四幅图画：请小朋友们仔细观察，这四副图有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？这四幅图是写设么呢？ （相同的地方：每幅图都有三个小动物小虫子、蚂蚁和蝴蝶；都有蛋壳； 不同的地方：小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了不同事情。第一幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了跷跷板；第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶用蛋壳做成了热气球；；第二幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当雨伞；第四幅图画的是小虫子、蚂蚁、蝴蝶把蛋壳当摇篮） 8、师：小朋友们真会观察。现在，我们把看到的说一说。第一幅图我们已经说过了，我们就照样子看第二幅图、第三幅图、第四幅图说话。（小组说话，每个小组选一幅图，全班交流） 9、这四幅图写了小虫子、蚂蚁、蝴蝶一天愉快的经历，所以啊，我们要把四幅图连起来说话，想一想，用什么办法连起来呢？（这四幅图是小动物们从早到晚有趣的经历，所以用表示时间的词语连起来说最好）（老师相机提示，还能够用“首先……然后……最后”“有的……有的……有的”这些词语也能够把几幅图连起来说话） 10、现在，请小朋友用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历连起来说一说，看谁说的最好。 指导学生看图说清楚，预设： 早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了跷跷板，他们玩得可开心了。 过了一会儿，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳做成了热气球，热气球带着他们飞上了天。 到了下午，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳当伞，在里面躲雨呢！ 天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做摇篮，他们睡得可香了。 （2）谁能用这四个表示时间的词语把小虫子、蚂蚁和蝴蝶这个天的经历连起来说一说？ 学生交流，预设： 早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了跷跷板，他们玩得可开心了。过了一会儿，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳做成了热气球，热气球带着他们飞上了天。到了下午，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳当伞，在里面躲雨呢！天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做摇篮，他们睡得可香了！ （学生回答，老师相机点评，点评要点：1、谁做什么说清楚没有；2、想象是否丰富，小动物们动起来没有，说话没有；3、用没用上表示时间的词，4、其它亮点） 三、由说到写，提升水平 11、刚才，我们班小朋友说得真好，想象也很丰富，听起来很生动。大家能够把刚才说的写下来吗？大家有没有信心？ 课件出示写话要求： 请你们用上“早上、过了一会儿、下午、天黑了”等表示时间的词语，把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历写下来。 仔细观察，合理想象，把故事写清楚。 书写认真，注意标点和格式。 学生写话 ，教师巡回指导 。 12、写话展示 （1）自我评价，达到几个要求就给自己几颗星星。 （2）写话展示，师生共议。 评议要善于发现学生的亮点，指导有层次，预设： 基础层次格式和标点符号准确。 能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个词语。 把四幅图的内容说清楚。 提升层次能用上积累