班级管理的方法.docx

班级管理的方法 班级管理即是一门艺术，又是一门学问。班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。在这几年的班主任工作实践中，我认为当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须注重方式方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用，培养出良好的班集体。下面本人就班级管理工作中谈几种方法。 一、坚持以心灵沟通为基础 新时代的学生随着经济的发展，与网络的接触，他们在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，自由的网络连接，更体会到自由，也更渴望得到平等民主的沟通。 班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。老师要用一颗真诚的心去爱学生，班主任的爱不一定是惊天动地，却应该是细水长流；班主任的爱不一定是必须付出金钱，但却应该付出真情。通过自己言行为表率，得到学生的认可。建立良好的师生关系。 二、坚持以制度规范为原则 没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要即时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，能够把班内几十名学生实行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极展开竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。 三、完善班级管理为保障。 要完善班级管理，需从以下三方面入手： 1.是增强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。 2.是增强班干部管理。班级管理成功与否，关键是如何使用好班长和班委一班人，这也是一门艺术。绝大部分班干部都是经过“擂台”初步竞选后，再经过一段时间的考察、考验、民意检测、评选而产生的。他们有扎实的群众基础，也有较好的工作水平，各方面都比较优秀。有的班主任因为求好心切，办事往往事必躬亲，结果筋疲力尽，效果不佳。有经验的班主任，首先是不“占台”，推行班干部责任制，给班干部搭好“舞台”，为他们提供一个能够充分发挥才能的环境。其次，对班长更是以诚相待，满怀热诚地把他请上台，大胆地让他唱主角，演重头戏。在舞台上，班主任主动热诚撑腰，关心班干部的学习成绩，使他们在台上有实力，说话有底气，做事腰杆硬，站在台上有威信。通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。 3.是增强学生自我管理。通过班会或其它实践活动，增强学生自我约束水平培养，形成良好自我管理习惯。我们能够要求学生做到以下三个方面。学习《中小学生行为规范》。要求熟记，并付诸实践。还要学习学校规章制度和班级制度，让他们逐条做到“知”、“行”统一。实行自省。在每两周书面或利用班会要求学生实行自我小结一次，写出这段时间内哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。 四、增强思想建设?创建良好班风为核心 思想是行动的先导，行为是思想的体现。在班级管理中，迟到、早退、缺席，上课睡觉、讲话、玩手机，课后不交作业，沉迷网吧、萎靡不振等其实仅仅表面现象，我们要知道这些表面现象背后其实是不良思想在作怪. 我们不能仅仅一味的去抓表象，就迟到抓迟到，就缺席抓缺席，就像以前看过一个漫画，是说一个人中了箭，去找外科医生治疗，外科医生用剪子把露在外边的箭剪了，说是肉里边的箭去找内科医生。这个漫画虽然是讽刺那些不学无术的江湖庸医，但是，如果我们班主任工作不注意从思想的根本抓起，也会犯同样的仅仅抓住表像来解决问题来管理班级。如果思想道德建设好了，不良风气就少了，如果精神面貌好了，良好学风也就具备了。 五、处理好与学生相关的两个关系 班主任与科任老师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要集体一致。班主任除了完成所任学科的教学任务，还要全面负责学生的思想教育、班级管理的工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任，双方工作密不可分，有着千丝万缕的联系。所以，班主任主动与科任教师保持联系，沟通情况，密切合作是非常重要的。 班主任要和家长即时沟通。家庭情况对学生影响很大，所以，班主任要增强家访活动。有一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏对学习的兴趣，这时教师应了解其家庭情况，有的放矢地实行家访，做好学生的学习调整。 总来说之，班主任的工作是繁重的，要想培养出良好的班级，必