2020爱莲说上课课件.pptVIP

周敦颐 自学提纲： 1 、自读课文，注意下列红色字的读音 甚 蕃 （ ） 鲜 有闻（ ） 予 独爱（ ） 淤 泥（ ） 濯 清涟而不 妖 （ ）（ ） 亵 玩（ ） 不 蔓 不枝（ ） 噫 （ ） 2 、文学常识填空： 《爱莲说》选自 ＿＿ ，作者是 ＿＿ ， 字 ＿ ，号 ＿＿ ， 谥号 ＿＿ ， ＿ 朝著名哲学 家。著作有 《 》 等。 3 、了解本文的体裁：“说”是 ＿＿＿ 那么课文标题“爱莲说”可以解释为 ＿ ＿ 爱 莲 说 水陆草木 之 花，可爱者甚 蕃 。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予 独爱莲 之 出淤泥而不 染 ， 濯 清涟 而 不 妖 ，中通外直，不 蔓 不 枝 ，香 远益 清， 亭亭 净 植 。可远观而不可 亵 玩焉。 予 谓 菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 者也；莲，花之君子者也。 噫 ！菊 之 爱，陶后 鲜 有闻。莲 之 爱，同予者何人？牡丹 之 爱， 宜 乎众 矣！ 动脑筋，用怎样的语气读才恰当？ 莲，花之君子者也 。 （陈述语气） 莲之爱，同予者何人 ？ （疑问语气） 牡丹之爱，宜乎众矣 ！ （感叹语气） 出淤泥而不染，濯清涟而不沃。 骈句：相接的两句话，字数相同，意思相 对。也就是修辞的对偶。语气要抑扬顿挫， 高低起伏。 说一说“之”的用法： 水陆草木 之 花 花 之 隐逸者也 之：结构助词，的 予独爱莲 之 出淤泥而不染 用在主谓之间，取消句子的独立性 菊 之 爱 结构助词，作宾语前置的标志，不译。 试试看，你行吗？ 可爱 者 甚蕃 濯清涟 而 不妖 中通外直 不可亵玩 焉 予 谓 菊 陶后 鲜 有闻 香远 益 清 结构助词，的 表转折，却 中间贯通，外形笔直 助词，可不译 认为 少， Xi ? n 更加；香气传送到远 处，更加使人觉得清幽 翻译下面句子： 水陆草木之花，可爱者甚番。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。 菊，花之隐逸者也 菊之爱，陶后鲜有闻 合作探究，解决疑难 （ 1 ）、作者怎样描写莲花的形象？（用文 中七个短句回答） （ 2 ）、这些句子分别从哪些方面去写了莲 花的可爱之处？ （ 3 ）、作者如此深情地为莲花高唱赞歌， 文章是不是仅仅写莲花的形态呢？那么这 种写法叫什么呢？ （ 4 ）、本文主要是对莲花的赞美，为什么 还要写菊和牡丹？ 不同流合污 洁身自好 端庄严肃 生 长环 境 行为正直 不阿谀奉承 体 态 香 气 美名远扬 坚守节操 不 蔓 不 风 度 气质 菊 隐逸者 鲜有闻 正衬 富贵者 君子 宜乎众矣 同予者何人 莲 反衬 牡丹 托 物 言 志 粉红色康乃馨成为了不朽的母爱的象征 红烛 = 教师 = 燃烧自己，照亮别人 红叶：历风霜而愈红 白杨树不但象征了北方的农民，更象征 了一种朴质、坚强、力求上进的精神 。 作业： 以你对 梅、兰、竹、菊 四君子 的独特认识，试模仿《爱莲说》托物言志的 写法，写一篇赞梅傲霜斗雪的 《梅赞》 或论 竹虚心刚直的 《竹说》 …… 课后小结 通过今天的学习，莲花出淤泥 而不染，濯清涟而不妖的品质给我 们留下了深刻的印象，做人就要做 莲花一样的人，做一个君子。