名师考察团赴江苏、上海小学考察报告 .pdfVIP

名师考察团赴江苏、上海小学 考察报告 　　20XX 年 12 月 15 日至12 月 24 日，我们名师考察团一行XXX 人，在赵春露院长、曾凡老师和徐苏燕老师的带领下，在江苏、上 海参观考察了七所小学并聆听了相关讲座。10 天的学习考察，所 见所闻颇多，感受良多，我将从以下三点谈谈这次考察带给我的启 示。 　　一、观察与感受 　　感受一：专家引领，理论提升 　　我们有幸聆听了四位专家的专题讲座，这些讲座分别是：《回 归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》、《 “办好学前教育” 的实践解读》、《小学教学专业标准的制定与解读》和《平静中做 教改》，每位专家的讲座内容都不同，内容丰富，理念超前，可以 说是对我教育理念、教育方法的一次洗礼与提升，使我受益匪浅。 印象深刻的是杨启亮教授《回归普适与朴素：基础教育教学创新的 品质》的报告。杨教授从“为什么要主张四个方面回归普适与朴素” 、“教育的目的”、 “课程的困惑”和 “方法的思考”等四个方面 对基础教育的问题进行了精辟的剖析。 　　杨教授给我们诠释了什么是朴素，他指出： “朴，就是未经雕 琢的意思。素，原样，是什么就是什么，原汁原味。”“普适，是 普遍合适。”基础教育创新的品质应当是普适与朴素。但是当前社 会存在着浮躁、浮华的现象，存在着一定的形式主义，这势必对教 育产生严重的影响。 　　接着杨教授讲到了教育的目的，即基础教育的目的是为了什么 ？他指出，基础教育是终身教育的基础，是培养适应社会、自食其 力、能负起社会责任的普通劳动者，基础教育要以人为本，要关注 全体学生，特别是弱势群体。 　　在谈到课程的困惑这一问题，杨教授说，当前中国的基础教育 考业负担非常严重，有句话影响深远： “不要让孩子输在起跑线上。 ”恰恰这句话让孩子增加了巨大的心理压力，甚至产生很多学生自 杀的现象。中国历史上从来没有像现在这样产生如此多的因为压力 无法承担学习压力而自杀的现象。这种教育甚至让学生连基本的体 育课业也让步了，忽视了学生的健康，导致学生身体体能下降，一 些高校连 3XXX 米、5XXX 米长跑也取消了，这不得不说是个悲哀。 　　最后，杨教授谈到了回归普适和朴素的方法。一是要慎言创新。 二教法是最朴素和普适的一种方法。三合适的方法，顺其自然就好 ！--教学自然、儿童自然、教师自然。 　　普普通通的实例、朴实无华的言语、独特的见解，让我们见识 了一位与众不同的教育家。也留给我诸多的思考：1、教育要均衡， 要关注弱势群体；2、切实减轻孩子的考业负担势在必行；3、教育 要回归自然。 　　作为我，或许我能做的，就是让我的课堂自然、朴实、普适， 让我的学生享受课堂的自然、乐趣、幸福，爱上学习。 　　感受二：特色鲜明、底蕴深厚。我们考察的 7 所学校历史悠久， 有的属于百年老校。风风雨雨百年中，一届又一届的学生，一代又 一代的老师，一任又一任的校长，他们不断传承和提炼，走出了主 题鲜明富有特色的办学之路。南京夫子庙小学的 “夫子”文化，学 校的一切活动、课程都是基于孔子文化而形成的，而且挖掘的很深 入、很全面、很细致。我最感兴趣的是 “开笔礼”，一年级入学就 到学校对面的大成殿举行 “开笔礼”，穿上汉服、写人字、点朱砂、 撞钟，隆重的仪式让孩子们一入学就浸润在夫子文化中。长江路小 学倡导 “和谐教育”，以著名特级教师王兰、刘军为代表的优秀教 师群体以 “爱职业、爱儿童”为职业精神，营造和谐校园、构建和 谐课程、实施和谐管理、打造和谐文化，让师生在充满智慧的校园 中和谐共生。苏州市金阊新城实验小学推行和合教育，传承与发扬 以 “和”为根基的中华传统文化，以 “学为乐、和为贵”为校训， 打造出了自己的教育科研特色。上海日新实验小学以 “为学生的一 生发展奠基”为办学宗旨，全面塑造有国际视野背景、思想汇报专 题身心健康活泼、有丰富创造力、有责任心的、有一定英语交流能 力的、具有今日和未来幸福生活能力的儿童，成为一所社会广泛认 同的好学校。 　　感受三：环境优美，育人有方。我们考察的学校都比较重视校 园文化建设，充分发挥放大校园文化在全面育人中的作用，着力打 造优美和谐校园。走进夫子庙小学，整个校园呈明清建筑风格，雕 梁花窗，飞檐出甍，闹中取静，古朴清幽。行走在校园之中，无处 不感到一股浓郁的孔夫子文化氛围，进门处的小景观题名为 “亦乐 泉”；升旗台前刻着大大的八个字：学而不厌，诲人不倦；操场中 央竖立着巨大的孔子对着学生授课的雕像；操场的围栏上雕着三个 大字 “仁”、 “礼”、 “信”；雪白的墙壁上排着一大块长竹简，