《走，我们找春天去》社区实践活动实施方案（定）.docxVIP

《走，我们找春天去》社区实践活动实施方案一、活动时间：4月1日-5月20日（暂定） 二、活动参与者：四、五年级学生 以年级为单位（暂定） 三、活动内容：找春——绘春——赞春——秀春——惜春 四、活动目标： 1.通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 2.通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的善于表达的习惯，提高学生的自主创造能力和群体合作能力。 五、活动设计： 当春天来临时，我们有必要带领学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。本方案，旨在通过找春天、比如搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的综合素质。围绕“春天”这一主题，以“语文”为主导学科，在引导学生大量阅读诗文、成语的同时，还演唱一些有关春天的歌曲，自己动手画一幅画，通过春游了解春天的一些特征，将科学、音乐、美术等学科内容进行融合，学生围绕“春天”综合运用各学科知识内容，意不同的方式来探究和呈现“春天美”。 （一）活动准备： 1.与任课老师取得联系（如美术、音乐、科学、品德老师），请他们协助教学有关内容，对相应学科主题内容活动进行简单地计划和设计，以便更好地组织和开展； 自制表格，登记各组参加活动的数量及质量。 2.让学生明确本次活动目的，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，以保障学生能够积极、主动地参与活动； 3.与学生家长明确活动开展事项，协助孩子们一起完成，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。 （二）活动主题 （按照以下设计的主题顺序开展） 1.找春： 春天来了，万物都悄然无声地发生着变化，让我们一起去寻找春天的脚步和气息，主要任务有： （1）老师和学生可以到学校里花池边、小树旁、或者小区里的植被旁初探春景。（各学科教师共同参与组织） （2）注意观察草木发芽、鲜花盛开、天气变化等过程，可用简单的语言或者其他方式进行记录和描述，感受春天的变化。（科学和语文老师共同指导完成） 2.绘春： 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请同学们根据自己的所见所闻，把春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。（美术老师指导完成） 3.赞春： 在哪里找到了春天？春天的“美”体现在哪里？同学们根据自己找到的、观察到的春天景色一起来描写和赞美“春天”，主要完成以下任务： （1）制作关于春天卡片（田野里、小河边、花园里……）；（美术老师指导完成） （2）查找和阅读描写“春”的文章、诗歌、美句，自己尝试写一篇关于描写春天、赞美春天的小诗、短文等。（语文老师指导完成） （3）学唱关于春天的歌曲，学习歌词中是如何赞美春天的，感受春天之美。（音乐老师指导完成） 4.秀春： 如何留住那一抹春天的美景呢？让我们在寻找春天的过程中注意抓拍“春天”的脚步和气息，小组内开展关于春天的摄影比赛，收集优秀作品，在活动汇报时开展以“春来了”为主题的展览活动，向大家展示同学们的摄影作品及其他成果。（家长、信息技术老师协助完成） 5.惜春： 马路边的花坛内花草被踩烂了，形成了一条条小道；学校外面绿化带内废纸、杂物很多；一些同学随手摘花…… 看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？制作小标语（如何保护身边的环境）（品德与美术老师指导完成） （三）活动过程（组织形式）： 1.组织学生加入社区活动中，对学生进行分组，选出小组组长（家里有条件上网），全权协助教师负责本组活动的开展； 2.各小组成员认真阅读活动方案，由小组组长负责组织和协调小组成员的任务分配，对各成员进行详细、明确的分工，完成小组学习计划表（教师提供）； 3.各小组积极参与活动，根据活动各主题内容的要求，通过实地观察、春游 、上网查找等方式完成相依的学习任务，并将收集、整理、制作完成的资料上传至社区活动资源（Word、PPT、音乐、视频等）、活动文章（写作小短文、活动感想等）、活动相册（拍摄的春天相关照片、参与学习活动过程的照片）中，注意分类上传相应的资源； 4.教师、学生积极参与社区话题讨论活动，师生可自由发布相关的讨论话题（注意：教师要注意引导学生深入、全面地开展讨论，不必直接提供相应的答案或回复，同时要对学生发布的讨论话题进行审核和把关，部分不适合开展讨论的话题和重复性的话题可以进行删除；学生对别人发布的讨论主题进行回复，不得发起不适合讨论的话题或重复、无意义的话题。） 5.在活动结束后，由教师负责组织学生以小组汇报的方式开展学习成果汇报展示活动，各小组学生将本小组完成的学习成果进行整理后进行小组间交流与分享，在汇报过程中完成对学生学习成果等的评价（教师评价、