统编人教版高中语文必修三 《登高》 优课课件（配套A）.pptVIP

登高 杜甫 1. 反复诵读，掌握由诗歌意象鉴赏诗歌意境的方法，体会诗歌情感。 2. 合作赏读，感受诗人在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 学习目标 初读诗歌 自由、反复诵读 试从诗中找一个字或词来表达你的读后情感体验。 悲 赏读景物 找出首联颔联中描写的景物，说一说它们各自有何特点。 小组合作 讨论交流 落 木 木，树也。木叶即树叶 ，“木叶”文人喜好的传统意象。楚辞已有使用（袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下）。 “木”既有树叶的含义，又无树叶的繁密，浓郁之感，突显空阔、光秃的感觉，更突出秋的衰败、凋零之感。 落叶，树叶，使用频繁，失去了语言的张力和诗歌要求的审美特征。 赏读  赏读景物 本诗从哪些写景角度，运用哪些手法，表现不同的情感？ 唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55岁，身在夔州，登高临眺，写下此诗。 因严武病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下，病魔缠身而滞留夔州。此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动荡不安！三年之后他病逝于漂泊湘江的游船上，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。 写作背景 诗人登高望远，抒发了怎样的悲愁？请结合颈联尾联诗句分析。 小组合作 讨论交流 品读悲情 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。 ——宋·罗大经《鹤林玉露》 品读 大声朗读，背诵。 华章成诵 当堂达标 下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。 C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。 D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。 C 拓展迁移 江 汉??? 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 《江汉》是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，试分析表达了诗人怎样的感情？这与《登高》诗中传达的情感有何不同？ 参考答案： 诗人通过“片云”、“孤月”意象，描绘了高远天空中一片浮云形单影只，漆黑暗夜中一轮孤月高挂的画面，营造了以一种凄清悲凉的意境，表达了诗人长期飘零在外而孤独落寞、知音难觅的情感。 诗人通过“落日”、“秋风”意象，描绘了一幅秋风落日图，营造了一种雄壮开阔的意境，体现了诗人“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达精神。