人教版八年级上册数学《13.3.1等腰三角形的性质》优课教案（配套A）.docVIP

13.3.1《等腰三角形的性质》（第一课时）教学设计 一、学习目标 探索并证明等腰三角形的两个性质． 2．能运用等腰三角形的性质证明两个角相等或两条线段相等。3.结合等腰三角形性质的探索与证明，体会轴对称在研究几何问题中的应用。重点：探索并证明等腰三角形性质．难点：性质1证明中辅助线的添加和等腰三角形的“三线合一”的性质的理解及应用。 教学过程 利用多媒体展示实物图片，引入等腰三角形的课题。 活动1：动手做一做 学生观察剪纸得到的等腰三角形，明确相关概念。 小试牛刀： 1、等腰三角形一腰为3cm,底为4cm,则它的周长是 ； 2、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为4cm,则它的周长是 ； 3、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为8cm,则它的周长是 。 活动2：把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折，观察它是否是轴对称图形？找出其中重合的线段和角. 重合的线段 重合的角 活动3：观察剪得的等腰三角形，结合活动2得到的结论大胆猜想并验证： 猜想1： 猜想2： 思考与讨论：如何论证以上猜想的正确性？如何用几何语言表达？ 几何语言：性质1∵ ，∴ 再试牛刀：⒈等腰三角形一个底角为70°,它的另外两个角为_____。 ⒉等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角____ 。 ⒊等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角为____ 。 乘胜追击：证明:∵△ABD≌ △ACD（已证） （1）∴BD＝CD ∴AD是BC边上的 （2）∴∠BAD ＝ ∠CAD ∴AD是∠BAC的 （3）∴∠ADB ＝∠ADC ∴∠ADB ＝∠ADC＝90° ∴ AD是BC边上的 ∴AD是△ABC 的BC边的中线，又是∠BAC的角平分线， 还是BC边上的高线。 几何语言（1）∵AB=AC，AD是角平分线，∴ 、 （2）∵AB=AC，AD是中线，∴ 、 （3）∵AB=AC，AD⊥BC，∴ 、 归纳总结上述论证得到的结论： 等腰三角形的性质1： 等腰三角形的性质2： ABCD例题评析：例1、如图，在△ABC中 ，AB=AC，点D在AC上，且 BD=BC=AD，求 A B C D 三、课堂小结：学生谈收获，教师小结。 四、补偿提高： 如图，在△ABC中，AB=AD=DC，∠BAD=26°，求∠B和∠C的度数。 五、布置作业：习题13.3第一题