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地理说课稿模板 尊敬的各位老师、评委： 大家早上好！我是 号选手。今天我说课的题目是《 》，是人民教育出版社出版 的 年级地理第 册第 章第 节的内容。下面我将从教材分析、学情分析、教法 学法、教学过程、板书设计等几个部分来说这一节课。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是本章的重点内容，也是高中地理教学的重点之一，要求学生初步掌握 的内 容，并能用来解决一些简单的问题。它是对前面学习过的知识 的延伸，也是我 们今后学习 的一个基础。所以，无论从知识的本身，还是从知识的外延性来看，本节知 识都具有承上启下的作用。 2、教学三维目标 根据课程的内容结构及新课标的要求，并联系学生的实际情况，我将教学目标定位如下： 1）、知识与技能： 2）、过程与方法： 3）、情感态度与价值观： 3、重点、难点 为实现以上教学目标，我确定重点、难点如下： 重点： 难点： 二、学情分析 学生在前面已经学习了 ，有了一定的积累，而这些知识就为学习本节课打下 了较好的基础，在此基础上学习本节学生比较容易理解。其次， （高一）学生已具备了一定的分 析推理、逻辑思维能力。但对于学习习惯方面，主动性不强，认知习惯以被动接受学习为主。因此，本节要注重改变学生这些不良习惯。 三、教法、学法 1、教法 为了达到以上的教学目标， 解决本节课的重点、 难点问题， 最大限度的调动学生积极参与课 堂教学活 ， 充分体 “教 主 ， 学生主体” 的教学原 ， 我 划本 使用如下的教学方法。 （ 授法、启 式教学法、演示 法、情景激学法、目 学法、比 法、 法、 法、推理法、 比法、 法、探究法、 合法??） 在突破 点、形成重点的同 ，培养学生自主、合作、探究学 的能力。从而使教 的指 作用与学生学 主 性相 一，及 化有关知 ，提高掌握知 的准确性。 2、学法 学而得法是教学的最 目的， 学生以恰当的学法指 ，可以突出教学中学生的主体地位， 有利于教与学双 活 的开展， 使教学 松而高效。 本 学生在我 的地理 境中， 通 察、思考、推理、 等活 中主 得必要的感性 ，体 “从生活走向地理，从地理走向 社会”的教学理念，力求 近学生生活，激 学生学 趣，充分 学生的主 能 性。本 使用如下学法： （猜想与假 、 与 、分析与 、 法、 察法、 法、 想法、推理法??） 四、教学过程 1、导入新课 （ 1）、复 提 式：复 前面学 的相关知 ，提出 ， 入新 。 （ 2）、多媒体 件式 : 展示 然后 ，提出 ， 入新 。 3）、演示 方式： 学生注意 察、 极思考、 ，提 引入新 。 4）、游 活 方式：以一个小游 、活 展开，提 引入新 。 2、新课教学 第一部分 : 第二部分：（重点 怎 突破重 点） 第三部分： 3、课堂练习 1）、提 方式：多媒体展示例 、 ，学生思考、 如何解答，再提 学生，并 解， 不会的学生学会， 已 会的学生加深印象。 2）、学生 解式：多媒体展示例 、 ，学生思考、 如何解答， 一两位学生到 台 解，老 点 、 充、 明。活 堂气氛，增加学 趣，提高表达能力，增 自信心。 4、知识小结 1） 本 学 的主要内容 2）互 交流， 收 5、布置作业 五、板书设计