初中语文_马说-初中-语文-房辉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE \* Arabic 8 八年级下册第六单元 第23课 课题《马说》 【课标与教材分析】 1.新课程标准中关于文言文教学对学生的要求： 能利用工具书识字词；规范书写。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。要重视朗读和默读阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。 教材分析 《马说》是选自部编人教版八年级下册第六单元第23课（P122）的一篇文言文，是唐代韩愈的颇为著名的散文。该文巧比善喻，奇偶交错，一气呵成，文气浩然。托物寓意，雅俗易懂，全文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象，表达了作者怀才不遇的愤慨和壮志难酬的愤懑之情 。 韩愈25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。 【教学重难点】 1.了解作者及相关文学常识