《黄河》的教学设计.docxVIP

《黄河》的教学设计 寿光市上口一中 马翠霞 一、背景 新的课程标准对认识河流目标要求是：（ 1）在地图上找出我国主要河流，说出长江、黄河的概况；（ 2）运用地图和有关资料归纳出河流的特点。 湘教版的实验教材在中国地理河流方面选择了两条大河——黄河和长江， 希望通过对黄河和长江的学习， 使学生认识到不同的河流流经不同的地形、 气候 区，形成不同的特点，学习的侧重也有所不同。通过两个案例的学习，掌握学习 河流的学习方法，达到课程标准的要求。 教材分析 二、教材分析 《黄河》是八年级上册第二章《中国自然环境》第三节《河流和湖泊》的第二课时教学内容， 在学习了河湖概况之后， 教材着重介绍了我国两条重要的河流——黄河和长江。 本节课主要侧重学习黄河整个流域的环境问题， 诱发学生探讨治理黄河流域环境问题的动机， 并尝试提出合理的解决方法。 本节教材大致可以分为四部分， 包括 “黄河的源流概况 ”、“黄河之利 ”、“黄河之害 ”和 “黄河的治理 ”。 三、教学过程 【教学目标】 知识目标：了解黄河源流概况； 知道黄河的开发利用状况， 现存问题及治理黄河的关键。 能力目标：通过收集、整理、分析资料，小组合作学习和讨论，培养学生的探究能力和合作意识； 进一步培养学生的读图能力及逐步正确使用有关地理教学软件的兴趣和能力。 思想觉悟目标：知道新中国成立以来治理黄河的成就， 树立爱国主义思想；理解协调人