园本教案中班年级组集体备课计划.docxVIP

中班年级组集体备课计划 一、情况分析 本学期，我们中班备课组共有 8 名教师组成，组内青年教师 5 名和老教师 3 名，其中 骨干教师 1 名，高级教师 1 名。成熟性教师对待工作一丝不苟，青年教师则是积极、努力。 从人员结构看我们组的教师是比较偏向年轻的。 （一）优势 1、组内教师都是青年教师、思想活跃，具有一定的创新能力，能发挥主动性带动大家 大胆的设想、勇敢的尝试，在很多方面老师有自己独到的想法，并能积极发表自己的见解。 2、组内教师各有特色，如： **** 老师，在活动的组织形式和活动设计、写作，以及教 育教学环境的创设、材料的投放方面能在组内起到一定的引领作用。  *** 老师又具有一定的 音乐素养和表演能力，能在活动中通过自己的语言和形体动作感染幼儿，我们的  *** 老师很 有亲和力，能和幼儿打成一片，幼儿很喜欢和她在一起玩。  *** 老师美术很好，尤其是她能 写一手漂亮的字。 3、随着教师教育理念的不断更新，教师们与幼儿之间的关系更加亲密，更加自然。活 动中更加关注与幼儿的互动性，活动气氛活跃但不松散。 （二）不足 1、因为组内大多是青年教师，工作时间并不长，在很多方面还是缺乏一些“领动性。 在活动中遇到一些突发问题时对于幼儿的回应和采取的措施并不到位， 优势他们甚至会不知 道该如何回应而选择放弃。 2、有的教师都是从小班开始带班，有的教师根本没有带过中班，所以对于中班幼儿的 年龄特点不熟悉，这对教学活动中内容的选择、目标的制定等方面有一定影响。 3、教师对于体育、语言活动的组织和开展具有很大的困惑，同时，对于中班幼儿语言 能力发展要求也不太明确。 4、组内有些教师任务观念重，工作态度不积极。 二、指导思想 本学期备课组以《纲要》为依据，以《新课程指南》为指导，围绕业务计划的具体工 作目标，结合本组实际， 积极探索中班主题背景下语言、 体育活动教育的实践与研究， 提高 教科研的有效整合， 努力提升教师的专业化水平和保教质量， 使每一位教师都能获得不同程度的提升和发展。 三、工作目标 1、分析研读中班教材，通过对研讨主题活动核心价值的挖掘和主题内容的研讨，来展 开中班主题活动中语言、 体育集体活动的预设和实施的研究， 提高教师活动设计与组织的能 力。 2、加强理论学习， 以理论指导实践， 提升教师理论知识学习意识， 提高自身知识水平。 3、提高教师活动后的集体评课能力，鼓励教师各抒己见，调动每位教师的主动性、积 极性和创新能力。 四、具体措施 1、抓好《纲要》的学习，提高素质。组织深入学习，领会其精神实质，并依据其指导 思想和基本要求及儿童发展的实际， 制定计划和组织活动，促进幼儿全面、 主动发展， 并要 求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有具体落实。 2、抓好《教材》的学习，认真研读教材，根据教材中各主题活动核心价值的挖掘和主 题内容的研讨， 把握主题背景下中班语言、 体育活动的集体教育教学活动， 开展一课多研活 动，做到研（活动前的研讨）——演（活动中的演绎）——验（活动后的反思验证） 。 3、定时、定点进行备课组活动。开展每周一次备课组活动，活动前有计划、活动中有 记录、活动后有反思，做好备课组活动资料的整理归纳工作。 4、创设宽松和谐的备课组分为，鼓励每位教师畅所欲言，更好的实现教育资源共享， 使每位教师在原有水平上都得到了不同程度的提高。 5、加强理论学习，围绕研讨重点进行相关理论学习，激发鼓励教师多途径收集相关资 料。学习有关主题活动、 区域活动、 环境创设等方面的理论性的文章。 开展有关主题活动的 研讨交流， 为了进一步提高教育能力， 并体现人人参与共同提高的原则， 要求在活动中轮流 进行发言，轮流进行记录和活动后反思。 6、有目的、有计划的组织老师集体备课。积极开展活动，活动前组内共同探讨，对活 动提出建设性意见。 加强教师间交流与分享。 定期交流活动开展后各班幼儿的情况， 听取同 伴的经验与建议，分享同伴有价值的教育策略。 7、注重青年教师的培养，通过以老带新、相互听课等，课前检查准备、听随堂课的方 式，检查工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到互相学习，不 断改进，共同提高。 8、积极组织参加园内各项学习、培训活动结合实践，学习先进的教学理念，分享外出 学习内容，提升教师的理论水平。 五、具体活动安排 周次 形式 活动内容 主持人 记录人 1 学习讨论 1 、制定年段教研计划，各班分析具体情况，依据教育目标制 课例研讨 定班级计划和师徒结对子培训计划。 2、体育《小小服务员》 2 专题研讨 如何投放区域活动材料 3 课例研讨 体育《玩纸飞机》 语言《小花籽找朋友》 4 课例研讨 体育《谁的花样多》 语言《魔奇魔奇树》 5 课例研讨 体育《快乐碰碰车》 语言