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减法的意义 5 以内的减法
教学内容： 小学数学一年级上册第三单元信息窗 2 第 1 课时。
教学目标 ：
1、学生能在具体情景中体会减法的意义，能正确列出并读出减法算式。
2、在观察、操作实践活动中，体会减法的意义，掌握 5 以内减法的计算。
3、初步发展的语言表达能力，培养学生的合作、交流意识，初步学习用减
法计算解决问题，感受数学与生活的联系。
教学重难点：
重点：理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
难点：情境中体会减法的意义。
教学准备 ：
教具：多媒体课件
学具：小棒、圆片、小方块
教学过程
一、创设情景，提出问题。
同学们喜欢小猴子吗？ （喜欢）今天有几只小猴子走进花果山，想不想知道
它们有什么活动吗？课件出示信息图：
观察信息图，完整的说出画面中的内容？
学生分别说一说自己对画面的理解和认识。
从四幅图中你能找到哪些数字信息？
预设：①树上有 5 个苹果
②小猴子摘了 3 个苹果
③花上有 4 只蝴蝶
④飞走了 2 只蝴蝶
根据图中数学信息，引导学生提出问题？
树上还有几个桃？
还有几只蝴蝶？
二、自主学习、小组探究
怎样才能知道“树上还剩几个桃子？”想不想自己解决？
探究提示：
①用小棒、圆片、方块来代替桃子。
②利用手中的学具摆一摆、画一画、分一分。
③小组内相互说一说自己的方法。
放手让学生独立解决， 然后同桌进行讨论，教师巡视指导，帮助学生学会借助学具动手操作探究。
三、汇报交流、质疑评价 ：
(一) 理解减法的意义
老师发现我们班的同学非常棒， 创造出了很多种表示方法， 谁愿意到前面来将自己的表示方法说给大家听？
学生展示自己的表示方法。 （学生展示时，要让学生说清楚自己的想法，鼓励个性化的表示方法，让每个学生的想法都能得到展示。 ）
展示（ 1）分小棒：
5 个拿走 3 个，还剩 2 个。
展示（ 2）划圆圈：
5 个去掉 3 个，剩下 2 个。
展示（ 3）分方块：
5 个，右边 3 个，左边剩下 2 个。
（二）学习减法计算：
“ 求树上还剩几个桃？” 通过摆一摆、画一画、分一分我们得出了：
5 个去掉 3 个，剩下 2 个.
教具演示
从 5 里面去掉 3 个，求还剩几个？
从 5 里面减去 3，写成算式是：板书：
读作：5减3等于 2
5 表示什么意思？ 预设（表示树上有 5 个桃子）
3 表示什么意思？
（表示小猴子摘了
3 个桃子）
“－”表示什么意思？
（5 去掉
3）
2 表示什么意思？
（树上还剩下
2 个桃子）
5-3=2 表示什么意思？
(5 个去掉
3 个，还剩
2 个。）
强调书写格式
:
通过以上学习，我们知道“求树上还剩几个桃子” ?就是 5 个桃子去掉 3 个，用减法计算。今天我们一起学习，减法—— 5 以内的减法
板书课题：减法—— 5 以内的减法
（三）应用减法，解决问题：
小朋友们，画面上又会发生什么变化 ?(课件出示）
仔细观察画面，“花上还有几只蝴蝶 ?”
引导：要知道花上还有几只蝴蝶，必须知道那些信息？
汇报：花上原来有 4 只蝴蝶，飞走了 2 只。
学生用学具摆一摆，在小组内说一说。
引导：你能列出算式，计算吗？试一试
学生独立列式，尝试计算，集体展示。
提问 :为什么可以用减法计算？
结合主题图说出，算式中每个数分别表示的意思。
四、抽象概括，总结提升
通过上面的学习，我们知道把一个数去掉几个，要用减法来计算，认识了减
号，会读写减法算式， 并能正确算出口算被减数是 5 以内的减法。 同学们的表现都很棒！下面就让我们利用所学的知识去解决下面的问题，大家有没有信心？
五、巩固应用，拓展提高
1、说一说，写一写
提示 :引导学生说说图中的虚线框表示什么意思，再说出是从几里面去掉几
个。独立列式计算，强调书写格式。
2、数一数、算一算
提示：①仔细观察图，完整的叙述图意。
②根据减法的意义填数计算。
③说说算式中各个数表示的是什么。
3、先画线，再填写得数。
提示：①斜线表示什么意思？
②画多少个？引导学生根据减法算式的意思来确定画的个数。
③说出每个算式的意思。
4、算一算
提示：先读一读算式，然后口算出结果。
5、
提示： 1、先说出图意
2、根据图的意思列出算式。
6、课堂小结 :通过本节课的学习，谈谈你有何收获？
板书设计：
减法的意义及 5 以内数的减法
使用说明：
教学反思：
1、结合课件，理解减法含义。
我还是先让学生从基本出发， 从认识减法的意义出发， 让孩子自己通过理解
来说出为什么用减法来计算？什么时候要用减法来计算？在教学过程中， 通过课件演示“树上有 5 个桃子，小猴子摘 3 个桃子” 拿走 3 个小棒，去掉 3 个圆，”等等这样的情境，让孩子们看图来说一说他们看到的， 进
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