浅谈朗读在小学英语教学中的作用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈朗读在小学英语教学中的作用 　 摘要：随着社会经济的不断发展，体现出英语在各方各面的重要作用，有越来越多的人对于小学英语教学越来越重视。但从人们的讨论中发现，学生的成绩总是谈论的焦点，往往只凭几张考试卷就来断定一名学生的英语学习能力或者一名英语教师的教学能力，学生的交际、朗读、写作等对学生的发展至关重要的方面却很少论及。笔者就英语朗读对小学英语教学的促进作用发表了一些自己的看法，并根据自身的教学经验，谈了如何搞好英语朗读的一些措施和方法。 关键词：朗读；促进作用；措施和方法 朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，是掌握一门语言的最基本，也是最主要的手段。朗读是一种内化的过程，朗读者接受语言文字对视觉的刺激，将信息传送至大脑，大脑反映出其发音，通过内化读者根据自己的理解，运用自己的声音将其转化成语言形式表达出来。赵卿敏认为，内化就是教育教学的真谛。在大量的朗读过程中就会发现，英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，同时也有利于听力水平、口语交际、阅读能力，甚至是英语写作水平等方面的提高。 一、朗读在小学英语教学中的促进作用 1．朗读能够提高学生的英语听力水平 小学生在英语学习活动中，所获得的语言听力的材料是短小的，并且受制于说话者或者发声源的快慢、时间长短等的限制，因而它是一种短时记忆，有些甚至是瞬时记忆。虽然听力材料比较短小，但如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，对于班中的半数学生来说，就如囫囵吞枣，马上忘掉听到的内容。如果没有或缺乏足够的准确无误的朗读作基础，对于出现的同音词、近音词就无法分辨，更不能辨听出连读、升降调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响了对听力材料的领会和理解，导致做题过程中，听力题的失分比例比较大；反过来，如果在小学英语教学活动中（尤其是五、六年级里）始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇，词组，长短句乃至整篇文章通过熟读存储于大脑之中，甚至能够内化成自己的知识，形成一定的知识体系，当遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息，从而提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。 2．朗读有助于学生英语词汇的积累 词汇是语言的建筑材料和语言所负载之文化的“细胞”，是英语各项活动的基础。但孤立的词汇是没有什么意义的，学生识记起来既枯燥乏味又不易牢记。但如果把单词放在有意义、有情节的文章或者句子当中，使它有了一定的语言环境，经过有感情、有节奏的朗读，接触到的生词，词组就会在充满乐趣的朗读中日益积累，牢固掌握。并且在朗读过程中，有些一知半解的词汇就会随着不断的朗读而迎刃而解。当需要运用时，只需从大脑中提取记忆便可。因而，朗读对于学生英语词汇的积累有着重要的作用。 3．朗读有助于培养学生良好的英语语感 在语言的学习过程中，我们都知道语感对于听、说、读、写都有着重要作用，有了语感，学生做起题目来会更加的得心应手。在教学中，如果对四、五年级的学生讲解语法规则，简直是对他们的一种惩罚，他们根本无法理解。可能有个别能一知半解，但真正运用时，不知该是哪条规则，导致知识间的混淆。鉴于这种情况，在教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解，如在学习have时，第一人称、第二人称单复数后都加原形，而在第三人称单数后面却要变成has。像这样讲解后，许多学生肯定还在云里雾里，无法接受，但一经琅琅上口地朗读就不解自破了。从而得知，朗读对口语表达有着显而易见的功效，它为培养出一口标准的、流利的英语口语奠定了基础。不会朗读，何言说英语呢？更不用说用英语进行交际了。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。 4．朗读能促进学生的阅读理解能力 不同国家的语言文字都有其独特的构词方式，导致在意思的理解过程应运用各种语言自身的思维方式。在英语的阅读理解中，我们就需要用到英语思维方式。英语思维靠英语语言作为载体，是英语世界的抽象化，英语是声音语言，采用表音文字。通过有指导，有技巧的英语朗读，将原本烦琐的语音材料转变为易于大脑存储的信息。经过长时间的运用，大量的英语语言材料整合在一起，建构成一定的英语知识体系，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，我们的学生就是由于缺少这种英语思维方式，在英语的学习过程中，总是受到中文思维方式的束缚，加之英语语感欠佳，导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。因此，朗读对提高阅读能力，培养学生形成正确的英语思维方式有着举足轻重的作用。 5．朗读能提升学生的英语写作水平 小学英语教材中的一些对话都是比较典型的，和我们的日常生活都是紧密联系在一起的，可以说，很多教学内容都是我们部分生活的缩影。依照《英语课程标准》的