五年级数学《组合图形的面积练习》.docxVIP

组合图形的面积练习 教学内容： 小学数学五年级上册 77、 78 页信息窗 4 自主练习教学目标： 通过引导回顾整理，加深对组合图形的特征和面积计算方法的理解，进一步理解并掌握求组合图形的面积就是求几个简单平面图形的面积的和或差的计算。 2．在自主练习活动中 , 感受组合图形的面积计算方法是灵活多样的 , 提高识图能力， 分 析综合能力和空间想象能力。加深利用“割” “补”法把组合图形分解成学过的平面图形，体会“转化”策略。 教学重难点 教学重点：用割补法求组合图形面积的计算方法。 教学难点： 进一步理解计算组合图形面积的多种计算方法， 根据图形之间的联系和一定的隐蔽条件，寻找最简单方法 , 实现方法的最优化。 教具、学具 多媒体课件 多边形图片 教学过程： 一、 问题回顾，再现新知。 新知回顾 师：同学们，在上一节课我们通过求虾池的面积学习了组合图形的面积，想一想，怎 样求多边形的面积？ 板书：组合图形的面积练习 以小组讨论的形式展开，老师在一旁引导学生有层次的进行回顾。 汇报交流：根据学生的回答依次课件展示： 求组合图形面积的一般方法： 1）分割法：可以把一个组合图形分成几个简单的图形，分别求出这几个简单图形的面积，再求和。 （ 2）添补法： 可以把一个组合图形看作是从一个简单图形中减去几个简单的图形， 它们的面积差。 2. 师生总结：  求出 引导学生观察： 从左往右看，我们在计算组合图形面积时，都可以通过割、 拼和补的方法，把它转化成已学过的图形。 新旧知识之间有着密切的联系，我们在学习新知识时， 都是把它转化成旧知识的，在以后的学习中，我们都可以利用转化的方法。割、补、拼 板书：  新图形  学过的图形 转化 二．分层练习，巩固提高 1．基本练习，巩固新知  . （ 1）说一说下面的图形是由哪些基本图形组成的， 并计算组合图形的面积。 （重点交流怎样分解的） 4cm 11cm 8cm 10cm 提示：①怎样把这个图形转化成已学过的图形？ 小组合作，你们怎样分的在图上画出来，一种方法画一张图。 ② 教 师 结 合 学 生 的 做 法 ， 利 用 课 件 进 行 讲 解 。 ③想一想这些方法有什么相同点和不同点？ 2）教材 77 页第 1 题。求下面组合图形的面积 先让学生分析每一个图形求面积的方法并进行交流，然后找出最简便的方法进行计算。 第一幅图：（课件出示） 引导学生理解总结 : “补“的方法最简单：先补成一个 大长方形，从长方形的面积里去掉补的三角形的面积。 预设列式：（ 5+7）× 8-8 × 7÷ 2 （ 3）教材 78 页第 5 题。求组合图形的面积 第二幅图：（课件出示） 优化方法：“割“的方法：把图形分割成 2 个长方形，求出 2 个长方形的面积。 预设列式： 2× 26× 10 此题是组合图形面积计算的练习，练习时，可以让学生独立进行“割”或“补”，然后灵活利用公式进行计算。 综合练习，应用新知 （过渡语） 师：组合图形的面积计算不仅在课本上面能见到，在我们的日常生活中也经常用到组合图形的面积计算。大家请看（课件出示题目） （ 4）王老师要给自家客厅铺上地砖。下面是客厅平面图，铺地面积是多少平方米？ 4m 6m m 3 7m 4m 6m m 3 7m ①仔细观察图形，了解图形的特点，探索解决问题的办法。 ②独立解答。 ③汇报交流，明确本题可以通过分割、添补等方法来计算。 ④师生共同小结组合图形面积计算的两种思路： 第一种思路采用分割法： 可以把组合图形通过分割的方法， 得到两个规则的图形来分别计算面积，再加起来。 第二种思路采用添补法： 通过添补的方法，可以得到规则的图形， 计算出面积后， 再减去添补部分的面积。 （ 5）大屏幕出示课本 77 页第 2 题。 有一块五边形的沙发巾（如右图），制作这样一个沙发巾需 要多少平方厘米的布料？ （6）学校举办歌咏比赛，要制作一些锦旗（样式如下图）。做布？  12 面锦旗需要多少平方厘米 学生独立完成， 汇报时让学生说出求组合图形的面积的方法， 即分、割和补的做法，最后寻找最简单方法 , 实现方法的最优化。 ！ 拓展练习，发展新知 （ 7）课本 78 页自主练习第 6 题 （ 8）课本 78 页自主练习第 7 题 小明家一面外墙墙皮脱落， 要重新粉刷 （如左图）， 每平方米需要用 0.5 千克涂料。如果涂料的价钱是每 千克 10 元，粉刷这面墙需要多少钱？ 说明：对于每道练习题的处理方式大致是：出示 题目——读题审题弄懂题意——自主练习（大多独立 完成）——展示交流（重在汇报组合图形割、补和拼 不同计算方法交流，思维展示、经验积累）——师生点评小结。 . 梳理总结，提升认识 师：这节课我们复习了什么？你有什么新的收获？