10以内数的连加教学设计.docx

沈平小学数学电子备课教案 设计者：沈伟 第（28）课时 设计日期: 课题 走进花果山----连加 教学内容 青岛版小学数学 年级上册第二单兀信息窗 7。 教学目标 知道连加、连减的含义，能够正确地进行 10以内的连加 计算。 培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思 维能力。 培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。 教学重难点 10以内数的连加和连减的意义及计算方法。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：学具 预习提纲 预习内容 教科书53页到54页 信息窗的预习 1、 情景图中有哪些数学信息？（要会说） 2、 你能提出什么数学问题？ 红点、绿点的预 习 1、 红点（或绿点）中的问题怎么解决？ 都讲了哪些内容？（要会详细说） 2、 通过这部分预习你有哪些地方不明白？ 我会做 4+3+2= 5+2+1= 4+2+1= 5+1+3= 2+3+2= 尝试练习 54页自主练习的第1题和第55页自主练习的3 题  预习收获通过预习，你有什么收获？（写出来）教学活动过程设计 一、提出问题、预习展示 预习收获 通过预习，你有什么收获？（写出来） 1同学们，我们这几天一直在花果山上和小猴子一边玩 一边学，大家高兴吗？那么今天，小猴子们又向我们发出邀请 了，它们要请我们大家去观看跳水表演，你们想去瞧瞧吗？ 大家看，一群顽皮的小猴子正跳水嬉戏，小兔子们也正赶来凑 热闹。 2、认真观察画面理解图意，通过预习，你发现了哪些数 学信息？你能提出什么数学问题？ （1） 河边一共来了多少只兔子？ （2） 树上还剩下多少只小猴子？ 二、研究问题、指导点拨 （一）一共有多少只兔子？ 解决这个问题应该知道哪些信息？把信息和问题连起来说 一说吧！ 一共有多少只兔子呢？课前你是怎样解决这个问题的？ 二次备课激发学生兴趣指导学生按顺 序观察，培养学 生看图能力和 理解能力通过摆小棒让 学生充分体会 连加的意义生：摆，先摆4根小棒，表示河边的4只小白兔，再摆 3根小棒，表示接着赶来的3只小黑兔，最后再摆2根 小棒，表示又跑来的2 二次备课 激发学生兴趣 指导学生按顺 序观察，培养学 生看图能力和 理解能力 通过摆小棒让 学生充分体会 连加的意义 师：演示摆的过程并让全体学生跟着摆 总结：要知道一共有多少只兔子实际就是把 4 ? 3 ? 2合起 来。 用你喜欢的图形画一画。 要算一共有多少个同学，实际就是把 4 ? 3 ? 2合起来，应 该有什么方法？怎样计算？ 4+3+2=9 （只） 指导计算的顺 序，注意指导列 7.想一想这个算式应该先算什么？再算什么？ 不同的式子 生：先算4+3=7 再算7+2=9 三、 类化练习、限时作业 “自主练习”第1、3题练习。 先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结果。 四、 课堂总结：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有 哪些收获？ 1、算一算： 3+2+3= 3+6+仁 2+5+0= 限 2、 时 ? da ? ( ）个 作 ( ）个 业 ( ）个 . □ + □ + [ :=□ （个） 板 连加 书 设（一）一共有多少只兔子？ 计 4+3+2=9 （只）