办园特色以环境教育为特色幼儿园课程实施方案.docx

以环境教育为特色幼儿园课程实施方案 一、课程实施基础 （一）幼儿园概况 上海市徐汇区机关建国幼儿园 , 是一所公办的全日制幼儿园，是上海市一级 一类幼儿园，徐汇区的示范性幼儿园。现分小班部（建国西路）和中大班部（安 亭路）。有 5 个小班、 4 个中班、 4 个大班，共 13 个班级，幼儿近 341 名，在编 教职工 33 人。 幼儿园拥有现代化的教学设施与设备，有多媒体活动室、创意制作室、科学 探索室、图书吧、种植园地和沙漠植物区等。全园占地 5287 平方米，绿化面积 2777 平方米，绿化覆盖率 52%，绿化达标率 100%，是上海市花园单位。历年来 在社会上具有良好的声誉，逐步形成了建国品牌效应，生源充足。 （二）“以环境教育为特色的幼儿园课程实施方案”思考 【注释】环境教育是面向可持续发展的，适应时代要求，面对全民开展的，使人们掌握环境科学知识和环境保护技能， 在学习和参与中不断提高环境意识和生态文明意识， 正确认识和处理人与环境环境与发展的关系， 逐步树立并努力践行正确的环境观和科学发展观，促进经济、社会和生态可持续的教育。 【幼儿园环境教育】是孩子与环境互动，了解、体验人与环境的相互关系， 参与环境教育的活动过程，通过活动逐步形成人与人、人与自然和谐的价值观， 培养环境意识和生态文明意识， 养成有利于环境的良好的生活习惯。 它是关系幼 儿终身素质，具有可持续发展价值的教育。 【我们的思考】 1、 幼儿园一直以来传承华东保育院的办园宗旨——“一切为了孩子”，幼 儿园所做的一切都应以孩子健康快乐为前提，给孩子最好的生活环境，让 孩子接受最好的教育；随着时代的发展，“一切为了孩子”的办学宗旨在 幼儿园几代人的诠释下得到不断丰富。 幼儿园不仅要承担起保护孩子生命 的责任，承担起孩子健康的责任，还要承担起教育孩子的责任，我们的教 育不仅为了孩子的今天，还应为孩子的明天着想，为孩子未来着想。我们 不仅关注教育对孩子现在的影响，更重要是关注对其今后的影响。 2、 环境教育以全民为对象，是全民的终身教育，《联合国教育促进可持续发展十年国际实施计划》中指出：无论其处于生存的什么阶段，都应接受这种教育。在当今世界环境教育已贯穿从幼儿教育到大学整个学习过程。幼儿园教育是人一生学习的开端，作为上海市的一级园和区示范园，作为一起课改的试点园，应在课改中积极顺应世界教育发展趋势，幼儿园教育就要帮助孩子能承担起这份责任。 3、自 1998 年就开始实施环境教育， 通过研究积累了丰富的有关环境教育的理论和实践经验，积累了大量的教学案例和主题资源包，并以幼儿园环境教育主题活动及经验为内容，出版了《春雨篇》、《秋果篇》。所获得的实践经验在市区广泛交流，多次接待国内外环境方面团体和专家，加之幼儿园得天独厚的校园环境，这些都成为形成环境教育特色的丰富课程资源。 （三）课程实施基础 1、幼儿园形成聚焦课程建设的良好氛围。课程管理网络基本形成并运作， 园长随堂听课，每周查阅教师周、日、计划，每周参加年级组的教研活动，进班 看区域活动等课程管理制度逐步建立。 全体教师有初步的课程意识， 表现为：在 构建主题框架时， 教师们会注重从课程平衡的角度安排活动内容； 对遵守幼儿作 息时间有了进一步认识意识，执行意识明显加强；重视生活、运动、游戏等活动 中的观察和指导， 并对生活、游戏等活动中来自孩子的问题以案例方式反思， 形 成了一些比较具体的、有效的做法。 2、幼儿园地理位置得天独厚，离开徐家汇中心绿地、衡山公园仅 1 公里。 园内环境优美，有大片的草地、丰富的植物，绿化盖率 52%，绿化达标率 100% （在本市也屈指可数）。幼儿园有图书室、教材管理室、教师阅览室、多功能活 动室、专用活动室等，并配以放映机、录像机、音响设备、投影仪、照相机等教 学器材。幼儿园的教具、玩具、教学辅助设施较为齐全。为幼儿园课程拓展提供 了良好的空间。幼儿园与上海市青少年科普中心、上海托幼、 EPD国际组织等也 建立了稳定的合作关系， 作为它们的学前教育基地， 开展了许多合作研究和活动， 这些都为我们进一步开发教育课程提供了资源优势。 3、薄弱之处：新课程和幼儿园特色课程之间的关系有待进一步理清，并需 要通过课程方案得以实施；幼儿园环境教育目标与新课程目标需要进一步统整， 课程实施中， 教师课程整体意识不强， 系统思考课程能力较弱， 以致课程实施中难免出现偏颇； 青年教师分析幼儿行为和判断幼儿发展水平的能力不高， 还常常是停留在表象层面的分析， 因而作出的应对措施缺乏针对性和有效性； 教师关注知识点的程度略强， 关注幼儿情感和能力的意识和能力较弱； 教师处理教学细节的能力偏弱等。 二、课程理念 以可持续发展为取向， 将环境教育渗透于全面发展的教育之中， 在感知、体验、了解、参