函数反比例1711导学练案2(A3).docxVIP

八年级下学期数学 17.1.1 反比例函数的意义导学练案 使用日期 2013 年 3 月 25 日 适用年级 八年级 执教人 杨敬文 【学习目标】 知识与技能： 1．理解并掌握反比例函数的概念 2．能确定简单的反比例函数关系式。 过程与方法：通过对实际问题的分析、类比、归纳，培养学生的分析问题的能力，并体会函数 在实际问题中的应用。 情感、态度与价值观：让学生体会数学来源于生活，又能为社会服务，在实际问题的分析中感 受数学之美。 【重点】 反比例函数意义的理解。 【难点】 反比例函数的建模。 【学法指导】 观察、类比、分析、归纳、练习 【课时安排】 1 课时 【学具准备 】多媒体 【学习过程】 一、创设情境 导入新课 同学们，在一次 100 米的短跑比赛中，我们班的朱梦帆同学用了 13 秒，而我们的杨佩岩同学却用 了 15 秒，可是我们的女生鲍创用了 18 秒，为什么同样的路程他们三人所用的时间却不同呢？（因 为速度不一样）谁的速度最快呢？ (朱梦帆）也就是说：路程一定时 ,时间越多速度就越小，时间越 少速度就越大， 在这种情况下， 速度和时间是什么关系呢？ (反比例） s=vt 我们今天就来探讨一下具有这种关系的函数——反比例函数。 过渡：通过今天的学习，我们将完成以下目标。 二、出示目标 明确任务 过渡：我们将类比一次函数的定义来学习反比例函数的定义，下面我们一起从一次函数的形式和范围这两个方面来回忆它的定义。 三、复习旧知 引出概念 形式 范围 自变量的取值范围 一次函数 过渡：那么反比例函数的表现形式是怎样的呢？对于常数的范围有何要求呢？自变量的取值呢？ 过渡：接下来我们按照得出概念——理解概念——应用概念三个步骤来实现今天的目标。先进行第 一步以下问题情景中来归纳得出定义。 四、自主学习 归纳定义 独立思考 1：下列问题中，变量间的对应关系可以用怎样的函数关系表示？ 1、宜城到襄阳公路全程约为 45 千米，某次班车的平均速度为 V （单位：千米 /小时）行驶全程运行时间为 t（单位：小时） ，则 V 和 t 之间的函数关系式为 2、我们志达学校要种植一个面积为 200 平方米的矩形草坪，草坪的长为 y（单位：米）宽为 x，则 长 y 和宽 x 之间的函数关系式为 3、已知志达学校占地面积约 1000 平方米，人均占有的耕地面积为 S（单位：平方米 /人）全校总人 数 n（单位：人） ，则 S 和 n 之间的函数关系式为 独立思考 2、这些函数有什么共同特点？ 归纳：形式上 ，范围上 ，满足这些条件的函数就做 其中 x 是  自变量 ,y 是函数。 独立思考 3：自变量 x 取值范围是什么？为什么？ 过渡： 其实，在我们的生活中有很多表示反比例函数关系的例子， 同学们不妨搜集搜集。从 实例中来理解概念 五、合作探究 理解概念 探究 1：举例表示反比例函数关系的实际问题，并用反比例函数解析式表示。 探究 2：深刻体会在反比例关系中 “不管函数和自变量如何变化 ,两者的乘积始终是一个常数。 即： k=xy(k ≠0) 探究 :3：反比例函数的其他表现形式是什么？ k y 师生探究 4：引导学生理解 x （ k 为常数， k≠ 0）中 y 与 x 具有对称性 ,两者地位是对等 的 ,x 也是 y 的反比例函数。 4 440 页，阅读教 过渡：下面我们来整理一下我们得出反比例函数定义的全过程，翻开书本第 4 (1) y x (1) y x 材第二段话，然后做笔记。 1 六、解读教材 内化知识 (1) y 1 ( 2 ) y 消化、体会反比例函数的定义，然后补充书本内容，做好笔记。 2 x x (2) y 2x( 3 ) y 过渡：深刻的理解反比例函数的定义后，咱们一起来应用概念。 1 x 七、尝试练习 应4用概念 (2) y 1 (3) y 1 x ( 4 ) xy 1 (1) y x 的反比例函数吗？如果是，比例系数 是多少？ 1、下列关系式中的 y 是 x k 2x (4) xy 1 x 4 (2) y 1 (3) y 1 x ( 5 ) y (1) y 2 2x x (4) xy 1 x (3) y 1 x （ 6） y=4x 1 （ 7） y (5) y ( 2) y 2(x4) xy 1 x =3 系数xk 分别是 答：反比例函数是： x (3) y 1 x (5) y ( 4) xy 1 (5) y 2m 7 m 7 是正比例函数 ,则 m = 已知函数 y 3x 是反比例 2、已知函数 y x (5) y x 函数 ,则 2m = 1) xm2 2 是反比例函数 3、当 m＝ 时，关于 x 的函数 y (m 4、若 y= n1 1 是 y 关于 x 的反比例函数关系式，则 n 是 x