027.部编版二年级语文上册公开课《2 树之歌》省级赵老师.docVIP

2、《树之歌》? 设计说明：? ????这是一首以“树”为主题的小韵文，一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到中国语言文字音形义结合的特点。因此，本课教学设计，我努力体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课内外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。?教学目标：1.认识15个生字；会写10个生字。（重点）? ??????2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。（重点）???????3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。（难点）?课前准备：1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)? ??????????2.借助拼音认读生字，努力将课文读得正确、流利。(学生)?课时安排：2课时。??教学过程：? ? 第一课时? 一、激趣导入，拓展课题??1.读古诗《竹石》?2.?读古诗，猜植物。?3.?讲故事，了解银杏树。?4.??出示课题，读课题。??? ?二、小组合作，初认词语?? 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，把难读的句子多读几遍。?2.读完后，用横线画出文中的植物。?3.师生合作，读句子。? 4.森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、还有____?树、____树、____树、____树、____树、___树……?5.读儿歌，找出每种树的特点。? 1.交流：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？? ?2.引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点读一读课文，找一找这些树的特点吧！? (1)自由朗读课文，要读准每个生字的字音，遇到读不准的生字圈出来，再读一读上面的音节。? (2)再次朗读课文，要将句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几次，也可以请老师示范。? (3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。? (4)每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。??3.指名朗读课文，师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读。??4.课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文，说出每幅图介绍的是哪一种树。????预设：? 长得高的是杨树。(学生回答后，图片上出示文字：杨树高)? ?????????长得很粗壮的是榕树。(学生回答后，图片上出示文字：榕树壮)? ?????????树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌)??????????秋天叶子红的枫树。(学生回答后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红)??????????一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装)? ??5.课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。? 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。? ??6.松树柏树，它们样?子相似，但又有明?显区别：松树叶是针状，尖尖的，?刺手； 柏树叶子是片状，扁的。他们共同特点是不怕冷，?一年四季叶子是绿?的。所以说----?????松柏四季----披绿?装? 7.?过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的后两句?8.学生自由读后两句，一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。木棉叶子掌状，分裂开红花，结圆形果，喜欢生长在温暖的南方，桦树皮是白色，容易剥离，不怕冷，长在北方，所以说----??生：木棉喜暖——在南方，桦树耐寒---守北疆。?? ?9.课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，师生互动，交流它们的特点。????预设：? 木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。(学生回答后，图片上 出示文字：木棉喜暖在南方)? ?????????桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。(学生回答后，图片上出示文字：桦树耐寒守北疆)? ?????????银杏树是最古老的树，被称为活化石。水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。(学生回答后，图片上出示文字：银杏水杉活化石)? ?????????金桂树喜欢开花，花香浓郁。(学生回答后，图片上出示文字：金桂开花满院香)? ??10.课件集中出示后两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。? 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。? ??11.学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，说一说，背一背这几句韵文。? ??12.引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。? 1、合作读：