051.部编版二年级语文上册公开课《4 曹冲称象》省级胡老师.docVIP

?《称象》? 一、教学目标?? ???1、巩固学过的生字，能默写本课的生字新词，掌握多音字“得”，能够区分并正确使用“秤、称”。?（语言文字符号的机械记忆）? ???2、在正确、流利朗读的基础上，学习有感情朗读课文。?（朗读技巧地训练）?3、能说出故事说明的道理，通过课文意思的理解能说出曹冲称象的具体办法。学会用“先……再……然后……”按照一定做事顺序说一段有条理的话。（课文内容理解和知识技能运用）? 二、教学重难点? 在正确、流利朗读的基础上，能说出故事说明的道理，通过课文意思的理解能按照一定顺序有条理地说出曹冲称象的具体办法。（课文内容理解和知识技能运用）? 三、任务分析? 终点目标：能说出故事说明的道理，通过课文意思的理解按照一定顺序有条理地说出曹冲称象的具体办法。? 起点能力：学生能正确流利的朗读课文并能理解文意。? 四、教学课时：一课时?五、教学过程：? 一、审题、明确目标环节，出示课题，告知学生学习目标。?1.辨析、理解“秤、称”。? 师：今天，老师要和大家学习一篇有趣的新课文，请个小朋友读读课题。（指名两个），嗯，这个后鼻音你们俩都读准了。? ?师：（出示图片秤）这个你认识了吗？?秤是用来干嘛的？??师：那同学们能够会区分这两个字吗？谁来填一填。? 完成练习：妈妈拿来一杆（???????????），去（??????????）苹果。?2.会用这两个字，你能把这两个字写好吗？学写“秤、称”? 师：这两个字有什么共同点？（都是“禾”字旁）结构上有什么特点呢？（都是左右结构），再仔细观察一下左右关系呢？（都是左窄右宽的）? 范写：这两个字书写的时候，都要注意左窄右宽。“禾”字旁要写在田字格左半格，捺要变成点，注意避让。“秤”是一种非常公平的测量工具，所以右半边是一个“平”，起笔不要太高，要略低一点，两横要平，第二横要在横中线，穿插到左边。竖写的时候要拉得长一点。? ?????“称”左边同样要写得窄、长。左右等高，右边“尔”的撇要穿插到横的下面，注意横钩不要太宽，钩要快，竖钩要直。? 二、通过预习课文，你知道是谁称象？通过这一问题带出人物和时代背景，简单介绍。? 曹冲——曹操的儿子，年幼时十分聪明。?曹操——三国时期的政治家、军事家、诗人。?三、检查预习情况。? 师：谁愿意来展示一下自己的预习情况。?1?.出示：船舷??秤杆??宰大象（要求读准字音）? 杆是多音字，短而直的棍子读第三声，比如有：笔杆、枪杆；长的直的棍子就读第一声，比如我们操场上高高的旗杆、走廊里的栏杆。（齐读）? “宰”有杀、砍的意思，一般指的是杀牲畜。课文中说的“把大象宰了”，老师在这里改成“宰”大象，谁能再用“宰”来组几个词呢？平时我们常说的有“杀猪宰羊”、“宰杀”? 2.出示词组：一头大象??一堵墙??四根柱子??一杆大秤?一艘船（正确使用量词，拓展）? 师：你发现这组词组有什么共同点？（都正确使用了量词。你也能正确使用量词吗？）? 3.出示句子：得【dei】造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。? ??师：谁能读好这个句子？你真了不起，能把“得”这个字读正确，这是一个多音字，在表示必须、必要的时候就读děi。你还知道它的其他读音吗？（dé和de）???师：“de”一般在句子中出现，比如：同学们现在课上得很认真。XXX坐得很端正。?四、初读课文。? 师：请同学们自由朗读课文，一边读课文一边思考黑板上的问题。? ??古时候，（????）带着儿子和官员们一起去（????）。大家想知道大象的（????），纷纷议论称象的方法。（?????）想出了称象的方法，最后成功称出了大象的重 量。? 师：同学们真是会读书，已经能够读懂了课文。知道了这个故事的起因、经过和结果。?五、精读课文? 1.学习1-2小节，指名朗读。? （1）这是一头怎样的大象呢？请同学们划出文中描写大象样子的句子。?（2）（课件出示描写大象的句子）咱们一起来读一读这句话。???????师：这是一个比喻句，分别把什么比作什么？（完成表格）? ??????师：（出示图片）看，大象的身子为什么像一堵墙？（又厚又结实）??????????????????????再看，大象的腿像怎样的四根柱子？（又粗又壮）? 大象大得很，重得很。你能来读一读吗？（指名朗读）?? ????（3）曹操喜欢这头大象吗？你从课文哪里可以读出来，（出示课文第一小节），齐读。? ????（4）此时，大家对这头又高又大又重的象非常感兴趣（引读）——一边看，一边议论。象这么大——到底有多重呢？大家对大象的重量充满了好奇，你想知道吗？（想）通过朗读评价，指导读出好奇感。????2.学习第3小节? （1）引语：（出示课文）谁有办法把这头大象称一称？曹操的官员们想出了哪些办法？请生自由朗读第三小节。??（2）官员们说出了