052.部编版二年级语文上册公开课《4 曹冲称象》省级陈老师.docVIP

?1?/?3? 《曹冲称象》第二课时教学设计? ? 教学目标：? 1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯。? 2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。?3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。? 教学重点：? 1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。? 2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。?教学难点：? 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。? 教学时间：2课时。?教学过程：? 一、复习巩固，导入新课。?1、课件出示词语。? 曹冲??称一称??官员??柱子??议论??重量??秤杆??砍倒??画线??停止?（1）指名开火车领读词语。?（2）齐读。? （3）选择最喜欢的一个词语说一句话。?（注意多音字：杆）? 2、观看《曹冲称象》的视频，加深印象。回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？? 3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。? 二、合作探究? 1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法 ?2?/?3? 好吗？为什么？? （1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。?（2）画好后小组同学说一说。? 2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。?（1）自由朗读，要求读熟。? （2）教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。? （3）想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。?（4）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？?三、语言训练? 1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。?（1）这头大象长得什么样？这是个什么句？? （2）学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。? （3）激发想象，练习比喻句。?大象的身子像一堵墙。? 大象的身子还像________________。?腿像四根柱子。? 腿还像________________。? 2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气。?出示课后练习第三题的两个句子。? （1）自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气。?（2）说说每组的后一个句子好在哪里。?（3）用“才”和“到底”分别说一句话。?四、拓展延伸? 1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？? （绝大多数学生会说曹冲善于观察、肯动脑筋，这也正确深层次探究曹冲怎 ?3?/?3? 么会想出这么个好办法，则缘于他善于联想。用秤提不动大象，曹冲想到船载得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么东西可以代替大象呢？曹冲又联想到石头，石头可以代替大象，因此教师要引导学生认识曹冲善于联想的特点。）? 2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？? 五、布置作业? 1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。? 2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》，看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧。 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的） ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪