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初中体育课堂教学心得体会浅谈（ 2 ） 体育教学是教与学的过程， 是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程， 是教师的 教与学生的学的和谐统一，是师生交往、 积极互动、 合作创新与进步的过程。 体育教学有别 于其他学科的显著特点是在教学的全过程中， 教与练习必须密切结合， 教师与学生接触频繁， 且须配合默契， 因此，师生在教学过程中感情是否融洽， 就显得十分重要。 以下是笔我结合这几年来体育教学工作的体会点滴。 一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上 教师良好的感情能唤起学生感情共鸣， 使师生感情融洽相互信任， 教学气氛活跃， 从而更 好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教学中 多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情， 就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶” 的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情 动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一， 体育教学是老师教学生学的双向活动， 也 是师生之间通过活动进行情感、 兴趣、能力的心理交流。 爱是建立和谐师生关系的桥梁，只 有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之 中，去体验、去完成教学任务。比如 : 上课时天气热，老师就要想到减少学生的运动量，天 气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄， 出汗后是否会感冒， 遇到学生头痛发热， 教师就应让 学生休息。 这些看起来微不足道的小事， 如果处理得当， 就能使学生感到温暖，能调动学生 学习的积极性。 有一次上课时， 突然刮起了大风， 学生直捂着眼睛， 我马上命令学生向后转，要求学生背对风站立， 自己却走到学生面前顶风而立。 这虽然是一件小事， 但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。 二、教学工作中，教师要有热心和耐心 教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程 . 新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时， 特别强调学生学习的主体地位的体现， 以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能， 提高学生的体育学习能力， 要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、 自练的基础上相互帮助、 相互矫正， 共同提高的合作学习环境， 把学生学习的主体地位融人 到课堂练习中， 让他们在感受体验 总结 的基础上学习， 教师再去指导， 这样不仅可以激发他 们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变， 动作复杂， 难度较大， 学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难， 这时学生心中往往产生 消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨， 而要 满腔热情地帮助， 指导学生。 比如我在上初二年级实心球掷远课时， 首先让学生做模仿练习 〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔 ) 体会用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问 题去练习。 在练习过程中 总结出了“用力快速、 不高不低、 动作合理”才能掷得更远的方法。 在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理 :(l) 充分发挥两腿力量，用力蹬地。 (2) 充分调动全身力量，送舰展胸。 (3) 充分发挥两臂力量，用力将球投出。 (4) 上步投掷加快出手速度，加大投掷力量，全身协调用力。这样学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。 小河中学 李关虎