1.4.1因式分解法最全版.docxVIP

第9课时 1.4.1 因式分解法 教学目标 1、 能够举例说明因式分解法解一元二次方程的根据 2、 会用因式分解法解一元二次方程 教学重点和难点 重点：用因式分解法解一元二次方程 难点：灵活运用解方程的方法 教学过程设计 一、从学生原有的认知结构提出问题 上一阶段，我们学习了三种解一元二次方程的方法：直接开平方法、配方法、公式法。有些方程可用上面出现的方法求解，但有时候有的方法比较简单的。这节课，我们来学习第四种解方程的方法。 1、 填空： 1） 3 = 0 2） 0 = 0 2、 填空：1）当 x 2 时，(x 2)( x 2) 的值为 ； 2）当 x 2 时，(x 2)( x 2) 的值为 ； 二、师生共同研究形成概念 1、引入 正如上面的练习，当两个整式的积是零时，亦即是说，它们其中有一个是零。要么第一个整式是零，要么第二个整式是零。因此得到两个一元一次方程。 2、因式分解法 以 x 2 4 0 为例讲解 a） 把一元二次方程化为一般形式 b） 对这个一元二次方程进行因式分解（ 等号右边为零，而另一边解成两个因式的积的形式 ）c） 把原方程化为两个一元二次方程，求出原方程的两个根 3、讲解例题 例 1 求下列方程的解： 1） ( y 2)( y 3) 0 ； 2） ； 3） ； 4） x(x 3) 0 (3x 2)(2x 1) 0 (2t 3)(3t 2) 0 分析：通过此例，让学生初步理解把一个一元二次方程变成两个一元一次方程，进而求解。 例 2 解方程： 1） x2 3x 0 ； 2） 2x2 5x 0 ； 3） 5x 2 4x 0 ； 4） x2 x ； 5） 4 y2 3y ； 分析：此例是运用因式分解法中的提公因式法，先把等号左边因式分解，然后再求解。 例 3 解方程： 1） x2 9 0； 2） y 2 49 0 ； 3）3t 2 27 0 ； 4） 1 m2 18 0 ； 5） 4 p2 20 ； 2 5 分析：此例是运用平方差公式因式分解，先把等号左边因式分解，然后再求解。 例 4 解方程： 1） x2 6x 9 0 ； 2） y 8x 16 0 ； 3）m 2 4 4m ； 4） 4 y2 9 12 y ； 分析：此例是运用完全平方公式因式分解，先把等号左边因式分解，然后再求解。 例 5 解方程： 1）x2 3x 10 0 ； 2）x 2 2x 8 0 ； 3）x 2 10 x 16 0 ； 4）x2 6x 40 0 ； 5） x2 5x 6 0 ； 6） y 2 17 y 30 0 ； 7） t 2 7t 60 0 分析：此例是运用十字相乘法因式分解，先把等号左边因式分解，然后再求解。 例 6 解方程： 1） x2 7x 12 ； 2） x2 10 x 16 ； 3） x2 3x 10 ； 4） 6 x 40 x2 ； 分析：此例是运用十字相乘法因式分解，先把它变成一般形式，然后再求解。 例 7 解方程： 1） t(t 3) 28 ； 2） x(x 1) 2 ； 3） ( x 1)( x 3) 15 ； 4） ( x 3)( x 1) 5； 5） (3x 2) 2 4( x 3)2； 分析：此例是先把它变成一般形式，运用十字相乘法因式分解，然后再求解。 三、随堂练习 1、书本 P22 1、 2 四、小结 运用因式分解法解方程的步骤（三步） 。 五、作业 书本 P 23 1 （1）~（6） 六、教学后记 七、 八、“人的思想是万物之因。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运” .思想决定行为，行为决定命运。要改 变命运，就要先改变行为；而要改变行为，就要先改变思想。是的，若要改变自己，让我们从思想开始人要昂扬不要张扬昂扬，是乘风破浪的船帆，张扬，是折戟沉沙的暗礁。人们常说： “人 要斗志昂扬，切不可趾高气扬” ,说明人活于世，还是要有点儿精神的。生活中，大凡张扬者，总是傲慢自恃，目空一切。由于不把任何人放在眼里，必然遭人嫉恨，以致于众叛亲离，郁郁而 不得志；而一个昂扬向上的人，由于心态积极，大气随和，且与人为善，一般通过自己不懈的努力，大多都能一步步改变自己的命运，并最终走向成功。所谓“富不过三代，穷不过五服” ,说 的也是这个道理。人要执着不要固执执着，说到底是对信念的不懈坚持，是一种一往无前的精神状态；而固执属于非理性的，固执虽然也是坚持，但却是“不撞南墙不回头”的偏执。因此，我 们切忌将坚持与固执划等号。许多时候固执是非理性的想当然，而坚持则是经过理性分析之后做出的理性决断。现实中，我们既