观察物体(教学设计).doc免费

《观察物体》第一课时教学设计 学习内容：人教版小学二年级上册数学第五单元《观察物体》 P68例1 、做一做 设计教师：王国燕 学习目标： 1、知道从不同角度观察物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 2、通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。 3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 学习重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到物体的形状可能是不同的。 学习难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学具准备：课件、玩具 学习过程： （一）创设情境，导入新课 (3分钟) 师：听说我们班的同学非常喜欢动物，对不对？那你们能猜一猜这是什么动物吗？ …… 揭示课题（板书课题：观察物体） （二）观察物体，探究新知 活动一：看一看，说一说 学习问题：你看到的是熊猫的哪个面？ 活动流程： 1、自己仔细观察后，说一说，想一想，记一记你看到的那个面。 2、小组内讨论交流。 3、小组内确定代表汇报交流。 （时间：8分钟） 活动要求： 1、把身子坐正，目光平视布熊，不能歪动身子。 2、小组代表汇报交流时，要认真倾听。 教师梳理： （1）从前面看到的也可以说是从正面看到的； （2）从旁边看到的也可以说是从侧面看到的； （3）从背面看到的也可以说是从后面看到的。 学习游戏：比一比，看谁的记性最好？（4分钟） 听老师的指挥，请每一小队的小朋友去坐在熊猫的正面，然后记一记它的样子；接着，请大家坐在熊猫的左面，再记一记它的样子；第三次，请大家坐在熊猫的后面，再记一记它的样子；最后一次，请大家坐在熊猫的右面，再记一记它的样子。现在回到自己的位子上坐好，回想一下你从四个方位看到熊猫样。谁记住了？……谁能说一说坐在四个方位上你看到的熊猫是什么样的呢？…… 活动二：换位思考 学习问题：下面这些图分别是谁看到的？为什么他们看到的都不一样？ 活动流程： 1、打开数学课本68页，学习例1，自己独立思考。 2、小组内讨论交流，填写学习卡。 3、小组内确定代表展示交流。 （时间：8分钟） 活动要求： 1、自己独立思考。 2、展示交流时做补充式发言。 教师梳理：观察物体的位置不同，所观察的结果也是不一样的。 （三）联系实际，学以致用 1、我是小小摄影师。（2分钟） 2、完成数学课本68页“做一做”。（6分钟） （四）课堂小结（3分钟） 这节课小朋友们有什么收获？ 课后作业： P70 1、2、3 板书设计： 观察位置不同，看到的形状不同前面（正面） 观察位置不同，看到的形状不同 侧面（左、右面） 后面（背面）