二年级数学上册2《加减混合运算》教案(新版)冀教版(版).docxVIP

《加减混合运算》 教学内容 ： 冀教版《数学》二年级上册第 8、9页。 教学目标 ： 1、结合具体情境，经历自主探索加减混合运算的过程。 2、掌握加、减混合运算的顺序，能正确计算加减混合运算的式题，并能解答有关的实 际问题。 3、在解决简单问题的活动中，感受数学与生活的密切联系。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情景 1、师生谈话，引 师生简短谈话， 出小羊买玩具的情景 直接引出学生感兴 图。 趣的童话情景。 2、观察情境图， 观察情景图，交 让学生说一说看到了 流发现的数学信息， 什么事情，从中得到 有利于培养学生用 了哪些数学信息。 数学的眼光观察身 边的事物。为下面学 习活动做准备。  师：老师知道，同学们都喜欢到商店买东西。下面我们到动物园中小猴子玩具店里走一走，看一看哪里有什么！ 出示文字和情景图 师：从图中你看到什么事情？了解到那些数学信息 ? 学生观察交流，会说道： ●小猴说商店里有 18 个白皮球，23 个花 皮球。 ●小羊到小猴玩具店买皮球，它要买 20 个皮球。 二、自主探索 1、教师提出“还 给 学 生 创 造 用 师：玩具店里有 18 个白皮球， 23 个花皮 剩多少个皮球？”的 自 己 的方法 解 决问 球，小羊要买 20 个皮球， 请同学们帮小猴算 问题，教师进行简单 题的机会。 一算：还剩多少个皮球？解答这个问题，要 提示，鼓励学生自己 先算出玩具店两种皮球的个数，所以这是一 试着计算。 个两步计算的问题，你会解答吗？试一试？ 巡视了解学生有那几种列式方法，为交 1 流活动做准备。 2、交流各自的计 个性化算法的 师：谁来说说你是怎么算的？ 算方法。要给学生充 交流使学生体验成 学生可能出现的算法有： 分交流不同方法的机 功的平台，同时也是 （ 1）18＋ 23＝41（个） 会。 学生互相学习的机 41－ 22＝19（个） 会。 （ 2）18＋ 23－22 ＝ 41－ 22 ＝ 19（个） （ 3）用竖式计算 3、结合学生交流 利用课堂生成 ●脱式计算 出现的算法，采取适 的资源，创造性组织 ●第（ 2）种方法如果出现，让学生说一 当方式指导脱式和用 教学，使学生掌握加 说是怎样想到的，学生说出根据连加脱式的 竖式计算。 减混合运算的一般 方法算的，教师要给予特别表扬，然后，让 方法。 学生说出每一步计算的是什么，教师是给运 算顺序：计算加减混合运算，要按从左往右 的顺序依次计算。 第（ 2）种方法如果没有出现，教师结合 第（ 1）种分布计算介绍。 ●用竖式计算 如果学生没有出现用竖式计算的方法， 教师结合脱式计算并介绍。 4、写出答语。这 培养学生完整 师：上面这些方法都是正确的，不管哪 是第二次要求学生写 呈现解题过程，养成 种方法，最后都要写出完整的答语。 答语，教师要特别提 做事有始有终的习 教师写答语，边写边说明。 示。 惯。 5. 教师通过启发 通过不同角度 师：刚才，我们帮助小猴解决了问题， 性谈话并提出“还有 提出问题，解答问 还学会了加减混合运算的顺序。现在，老师 2 其他方法吗？”学生思考并列出算式解答。  题，使学生进一步体 还有一个问题：大家想一想，如果小羊只买会 数 学与生 活 的密 22 个花皮球，解答还剩多少个皮球的问题， 切联系。 还有其他方法吗？ 生：可以先算 23 个花皮球卖掉 22 个还 剩 1 个，再加 18 个白皮球。列式： 23－ 22＋ 18＝ 19（个） 三、尝试应用 师：今天，我们学习了加减混合运算的 “试一试”的练 围绕本节课知 顺序。大家掌握的怎么样呢？现在，同学们 习，要求写出脱式， 识技能目标的巩固 自己完成课本第 8 页“试一试”的几道题， 学生算完后，全班交 练习。 要写出脱式。 流，先说一说运算顺 学生算完后，全班交流。 序，再说计算结果。 四、课堂练习 练一练第 1 题， 考查学生对本 师：请同学们独立完成练一练第 1 题， 试着让学生独立列式 节课知识的掌握情 看谁做得又快又好。然后大家来说一说你是 计算。交流时，说一 况。 怎样算的。 说是怎样想的，是怎 学生如果出现“ 38＋12－ 9”的方法，首 样算的。 先给予肯定，然后指出：乘车时一般式先下 后上，写出算式 38－ 9＋ 12。 练一练第 2 题， 根据情境图列 师：看第 2 题的情境图，谁来说一说这 先让学生了解图中的 式计算。 个题是让我们来做什么？ 数学信息，再自己列 教师指导学生完成。 式计算。 练一练第 3、4 题， 文字叙述的简 师生交流时，重点说一说自己是怎样想 先帮助学生明白题 单问题。 的、怎样算的。 意，再独立完成。 练一练第 5 题， 混合运算是检 师：请同学们独立完成第 4 题的计算。 先让学生独立完成， 测题