香港影子教育下的学习、教学和研究：自传式叙事研究.docx

因为研究人员的经历和与现象的密切联系必然导致他/她对该主题的兴趣和困惑。［44］莫斯提喀斯（Moustakas）认为，这样的困惑“是自传形式的，使记忆和历史成为发现的重要维度，在现在和未来的延伸”。［45］ 自传性叙事研究的一个主要挑战是处理收集和分析数据时的主观性，这主要来自研究者的记忆和解释。［46］［47］在这方面，为了更全面地回顾我参与补习的经历，我与父母进行了深入的交谈，共同构建了我小时候接受补习的生活叙述。我还回顾了我在高中时期从导师那里取得的学习材料，我作为导师使用的教材，以及我自己已录制的教学课堂。此外，当我参与与补习相关的各种研究时，我重新阅读了相关期刊。所有这些都成为激发我