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心理描写 --------- 《皇帝的新装》续写 学习目标： 1、 学生丰富的想象力 2、 提高学生写作能力 学习重难点： 学生心理描写的方法 课前预习案 1、 心理描写 心理描写是指在文章中， 人物在一定的 境中的心理状 、 精神面貌和内心活 行的描写。 是作文中表 人物性格品 的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想， 人物一无遮掩地吐露自己的心声， 出他的 和悲 、矛盾和愁郁、 和希望，使 者穿透人物外表，看到人物的内心世界。 2、从 文片断中找出心理描写的部分。 片段 1 我只得坐在位置上 呆， 感 是多么 熬啊， 更何况旁 那位 仁兄 在一个 儿地抽烟，烟味把我熏得 。鼻子 受得要命，我 只好 身去。再看看周 ，大家有 有笑，没有一 躁。 “他 怎么那么有耐心啊？” 我生气地想。 似乎故意和我作 ——走得 慢极了， 躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表， 着那慢慢移 的秒 。 41、42、43??我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你 1 咋跑得 么慢呢！ 片段 2 地， 幸的心情被不安所替代。我的心 烈地跳 着，就 像 中有只淘气的兔子一 。 我目不 睛地 着 死的考卷， 害 怕地想：要是同学把 件事告 老 ，那我??我 上了眼睛， 地又后悔起来：当初我要是不把考卷 他抄，那 多好啊。可 在， 一切都完了。突然 ，我看 桌上的《小学生守 》 ，心灵好像被重 重地一 。我打开本子，一行大字映入眼帘： “ 勇敢。” 3、《皇帝的新装》中心理描写的部分 1）“我倒很想知道衣料究竟 得怎 了。 ”皇帝想。不 ，想起凡是愚蠢或不称 的人就看不 布， 心里的确感到不大自然。 他相信自己是无 害怕的， 但仍然 得先派一个人去看看工作的 展情形比 妥当。 2）“愿上帝可怜我吧 !”老大臣想，他把眼睛 得特 大， “我什么 西也没有看 ! ”但是他没敢把 句 出口来。 .。。。。。“我的 老天 ! ”他想， “ 道我是愚蠢的 ?我从来没有 疑 自己。 一点决不能 任何人知道。 道我是不称 的 ?不成 !我决不能 人知道我看不 布料。 ”。。。。。。 3）“我并不愚蠢呀 ! ” 位官 想， “ 大概是我不配有 在 好的官 吧。 也真 滑稽，但是我决不能 人看出来。 ” 课内探究案 1、 在皇帝 众大臣去游行后 子考 去向 的心理描写 2 (写作方法：小组内每人说一句，由最后一名同学说出他最后的决定 ) 注意：要是骗子的心理独白。 2、 学生以小组为单位展示写作成果。老师适时评价。 3、 在《皇帝的新装》中皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，但依然摆出一副更骄傲的神气， 把游兴大典进行完毕。 请同学们发挥想象给这个故事写一个结尾， 在结尾中一定要有皇帝的心理描写。 不少于 字。 4、 小节、作业 片段练习：当你没写完作业又遇到老师检查作业时的心理变化，不少于 100 字。 课后延伸案： 《皇帝的新装》续篇 叶圣陶 那个光着身子的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒 , 当场宣 布: “谁再说坏话 , 立即处决 ! ”结果四五十人被就地处死。 从此 , 皇帝 再不穿别的衣服。有一次 , 他的爱妃陪他喝酒 , 无意间讲了一句 : “啊呀, 把胸膛弄脏了 ! ”就被打入了冷宫。另一次 , 一位大臣辞职后 说: “再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多老百姓。 有一个慈心的老大臣为了改变这种状况， 想了一个办法，去对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧， 把他关进了监 3 。人 求皇帝 予“言 自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒 。以后大家都 皇帝采取了回避的 度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是有笑声的家里，都要把人抓出来 掉， 果激起了人 的反抗，大家一起 到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后， 士兵也站在人民一 。皇帝就像从天上掉下一 大石 在 上，身体一 就 在地上。 于是大家就推 那个天真无邪的孩子当上了皇帝，造福于 民！ 《皇帝的新装》 篇（ 2） 内心不安却傲慢的皇帝依然挺着他的大肚子， 身赤裸着往前走。 后面的大臣 也只好装作提着后裙的 子， 跟随在皇帝后面。 百姓 的笑 被 儿送入耳中， 皇帝 分明看到前面楼上有一群人正指着他 ： “瞧 昏君，竟昏庸到 衣服穿没穿都不知道 ??” 皇帝的背上如 多 尖在刺，他 的 束了游行，回到了 殿。“哼！”皇帝重重地拍了一下自己的 椅， 叫人迅速把那两个 子 来。两个 子故作 静地 皇帝： “ 衣服美 ？ ”“哼！竟敢 弄到本王