感受母爱,体验亲情,学会感恩.docxVIP

“体验亲情，书写母爱”作文指导课 [教学设想］ 针对当前独生子女多、留守儿童多、缺乏监管、教育难、与父母有代沟，以至孝心在心中渐渐淡化，一谈 到家庭就有种反感，一说到父母就更没什么好谈的。这种亲情的淡化，真情与心的偏离，又加上一般农村学生写 作中不知道如何表达与抒发的情感的现象，我进行了这一堂亲情作文指导课。让学生体悟亲情，用真情与母亲对 白，来一次心与心的真挚的交流，学会感恩。 ［教学目标］ 1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受生活中的真情。 2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。培养学生的即兴表达能力。 3、领会到“我手写我心”的习作真谛。 4、唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情。 ［教学重点］指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美。 ［教学工具］多媒体 教学过程： 一、课前序曲： 课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》 ，让学生欣赏、跟唱。 二、新课导入： 师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》 ，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么 呢？ 生：母亲。 生：妈妈对我的关心。 师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。 可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今 天，老师愿和你们一道 “体验亲情，书写母爱” （展示课题） 。 师：说起母爱，老师想到了阎维文的一首歌——《母亲》 。同学们会唱吗？下面我们一起欣赏跟唱。同时，总 结一下歌曲里面所写的哪些事情体现了母爱？ 附阎维文歌曲《母亲》的歌词： 你入学的新书包，有人给你拿； 你雨中的花折伞，有人给你打； 你爱吃的（那） 三鲜馅 ，有人（她）给你包； 你委屈的泪花，有人给你擦。。。。。。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈！ 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你走多远 ,不论你在干啥， 到什么时候也离不开咱的妈 ! 你身在（那）他乡中，有人在牵挂； 你回到（那）家里面，有人沏热茶； 你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪； 你露出（那）笑容时，有人乐开花。。。。。。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈， 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你多富有，不论你官多大， 到什么时候也不能忘咱的妈！ 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你多富有，不论你官多大， 到什么时候也不能忘 咱 的 妈！ 生回答 ：拿新书包，打雨伞，沏热茶，包三鲜馅，我们在那他乡中，母亲会牵挂。我们生病了母亲会掉眼泪。我 们高兴时，母亲会乐开花。 师：是啊，母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。那我想知道：这些小 事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（ 多媒体展示： 说 真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。 ） 生回答略 师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲正如歌曲中所唱的那样，时时刻刻无私地深爱着我们，她 们也同样的伟大。如果老师要求把刚才大家所说的感动情节写下来，该如何落笔呢？下面老师就和大家一起探讨 几招。 三、探究佳作的情感精髓，追寻真情流露的方法 1、标题含情。 我们知道，好的开头等于成功的一半。那么，如何拟一个好的标题呢？把握两个原则就行。 其一， 标题要小角度，标题涉及的范围越小越好。如把题拟成“感受母爱” ，开口就比较大，写时就不容易把握。 其二、 标题要具体化，要有内容，流露情感。如果拟成“母爱” 、“爱的力量”等就显得空洞，起不到吸引读者的作用， 若拟成“留言条” 、“ 浓浓粥中情” 、“妈妈的唠叨” 、“我是妈妈的小棉袄” 、“我和妈妈冷战” 、“母亲，你是我一 生的感动”、“妈爱似水”等具体的题目，读者一眼就可以知道文章所写的大致内容，又容易激起读者的好奇心， 好处不言而喻。 如：大屏幕多媒体展示： 【学生例文】《浓浓粥中情》 这篇文章中小作者着眼点非常好，没有直接说母亲如何疼爱我，而是从“粥”这个再平常不过的极小的角度 入手，通过“我”因怕迟到拒绝喝母亲为我熬的养胃粥，并且用话语伤到母亲，到后来明白真相十分忏悔等感受 的描写，不仅刻画了一个不太懂事孩子的转变过程，更突出了无私、永恒的母爱。 （板书：标题含情——勤于动脑，拟好标题） 2、叙事传情。 通常我们通过叙述母亲的某些事来赞美母亲，或者侧面表现或者反面烘托，这样流露的情感才能 打 者的心灵。 如胡适在《我的母 》中 母 的深切 念，就是通 写母 教育“我”的几件具体的事来表 的，其中有 我的 格要求，也有 我的独特教育。如“我小 候身体弱，母 了保 我，就不准我乱跑乱跳” ，“母 很 注意保 我的自尊，从不在 人面前打我、 我。而是第二天早上 我 行教育， 我 ，教我做人”等。通 母 生活