学术性课程知识结构的社会关系与文化再生产之关联性：再脉络化的机制.docx

一、前言 长期以来，教育公平一直是教育社会学的核心议题之一，左派学者创建阶级再生产（class reproduction）与文化再生产（cultural reproduction）两种概念以解释教育与社会流动的关联性，前者认为生产流程是决定阶级再生产的主因，后者则是认定文化途径扮演更关键角色［1］。上述理论演进显示，此类学者的研究焦点逐渐从教育外部转向教育内部。这是因为现代社会的选才依据往往涉及学历文凭［2］，然而，上述左派学者认为这种功绩主义（meritocracy）存在结构性不公平，因为教育成就并非单纯取决于学生的心智能力，而是其逻辑思考模式与学校课程内容的契合程度，以及这种思考模式如何接