人教部编版小学语文五年级上册《3桂花雨》优质演示课件.pptxVIP

3 桂花雨RJ 五年级上课文导入 课文的题目引起我们无限美丽的遐想：桂花开放，黄花如粟；桂花摇落，阵阵如雨。美丽而又芳香的桂花，象征着美好、吉祥，也勾起千万游子故乡童年的回忆，寄托着他们淡淡的乡愁。让我们走进这桂香弥漫的课文，去品味那如桂花一样浓郁的乡愁。学习目标1. 认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等8个字，会写“桂花、木兰花”等7个词语。2. 朗读课文，了解桂花给作者带来了哪些美好的回忆。3. 体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。4. 学习作者寄情于事的写法。作者简介琦君（1917～2006） 原名潘希真，当代台湾女作家。有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，代表作有《烟愁》《春酒》《细雨灯花落》《三更有梦书当枕》《橘子红了》《千里怀人月在峰》《留予他年说梦痕》等。 字词学习兰花 箩筐 婆婆 蛋糕 油饼 浸泡 尤其缠绕 杭州lánluópógāobǐngjìnyóuchánhángshèng盛开yīng应该应盛yìng 应急chéng盛饭妈妈买的这个盛（chéng）菜的盘子像一朵盛（shèng）开的白莲。我们应（yīnɡ）该抓紧采取应（yìnɡ）急措施，争取把损失降到最低。兰（兰花）箩（箩筐）饼（饼干）拦（阻拦）萝（绿萝）拼（拼图）浸（浸泡）尤（尤其）缠（缠绕）侵（入侵）龙（龙船）缠（缠绕）享受美好的事物，领略其中的情趣。造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。【欣赏】姿势，样儿。文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。【姿态】使人陶醉；使人迷恋。【迷人】泡，使渗透。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在这香气里似的。【适宜】表示更进一步。造句：我喜欢花，尤其喜欢桂花。【尤其】盛开—— 喜欢—— 仔细—— 完整—— 新鲜—— 提前—— 凋谢讨厌粗心残缺陈腐延后姿态—— 仔细—— 寻找—— 担心—— 尤其—— 赶紧——姿势认真寻觅担忧特别赶快那些（姿态 姿势）万千的古木吸引了无数游客，引得他们摆了各种（姿态 姿势）拍照留念。√√整体感知 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？第一部分（1-4）写“我”小时候喜欢桂花以及摇桂花的原因。写“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。第二部分（5-6）写“我”对童年“摇花乐”的怀念。第三部分（7-8）课文解读再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文童年的快乐和对故乡的怀念之情。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。1.“浸”字好在哪里？一个“浸”字，形象地写出了桂花开花时的香气之浓郁，字里行间流露出对桂花的喜爱之情。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！ 真像下雨，好香的雨呀！ ”2.赏析一下这段话蕴含的情感。“抱”“摇”这两个动词写出了“我”的快乐。这几句话极富情趣地把摇落的桂花说成桂花雨，生动有趣、形象贴切，体现了“我”摇桂花时的无限欢喜之情。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。3.桂花究竟有多香呢？桂花的香，已不受季节的束缚。“全年”“整个村子”“浸”分别从时间、空间、程度等方面描写了桂花的香气之浓郁。4.“我”为什么喜欢桂花？提示①桂花的香气迷人；②摇花带给“我”很多乐趣；③桂花寄托了“我”和母亲对故乡的深切思念。主题归纳这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。文章结构①爱桂花香气迷人赏桂花、给母亲带桂花③离开家乡思桂花思乡情浓桂花盛开，香飘四方比不上家乡的桂花②回忆故乡摇桂花想起故乡“摇花乐”、桂花雨桂花摇落，纷纷如雨桂花雨写法总结写作方法：寄情于事这篇课文没有一处明着写思乡之情，可是作者的思乡之情却萦绕在我们的心头，像桂花的香气一样浓郁。为什么？这是因为，作者在回忆童年趣事的时候注入了浓浓的情感，使叙事与抒情融为一体，这种写法叫作寄情于事，即把要表达的情感寄托在所叙述的事件之中。要实现寄情于事，一要注重探求事件的意义，二要着力挖掘事件中人物的思想。如果要表现沉默的父爱，你会把情感寄托在哪些事件之中呢？示例：①走路摔倒，父亲不扶②获奖时反应冷漠③告别时，没有拥抱与寒暄教材习题朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。朗读时要读出“我”对“摇花乐”和桂花雨的喜爱及对故乡的深深思念之情。小时候：爱桂花，送桂花，摇桂花，收桂花。念中学时：赏桂花，给母亲带桂花。说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味