人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!C Story time.docxVIP

Unit6 C Story time 教案 章节 课题  PEP 五年级英语下册 Unit 6 Work quietly C Story time  年级 课时  五年级 第 5 课时  设计者 课型  阅读课 教学目标 能听、说、认读 gorilla, popcorn, exciting, noise 等单词，并能通过图片和上下 文理解意思； 能在图片和教师的帮助下理解故事，并能朗读、表演故事； 能恰当运用故事中的核心语言复述故事； 能在公共场合遵守相关秩序，有规则意识。 教学重点 1. 能听、说、认读 gorilla, popcorn, exciting, noise 等单词，并能通过图片和上下 文理解意思； 2.. 能恰当运用故事中的核心语言复述故事； 教学难点 能在公共场合遵守相关秩序，有规则意识。 教材分析： 本单元的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行 为规范。本节课是单元的第五课时，呈现的是 Zoom 和 Zip 在电影院看电影时不 注意公共场合行为规范所引发的故事，通过趣味故事复习与巩固并拓展所学的核 心语言，培养学生综合运用语言的能力，同时培养他们的规则意识。 学情分析： 本班学生对英语学习比较感兴趣，学生思维活跃，发言比较积极，语言表达 能力较强，他们乐于同伴或小组合作学习。学生在第五单元 B 部分及本单元 A 部分重点学习了现在进行时态，学生能够在较真实的情境中，结合实际情况进行 自由问答，也能根据图片信息，用现在进行时态简单描述图中人物正在做某事。 除了书中涉及的 signs (Talk quietly. / Keep your desk clean. / Keep to the right.)，我们还补充了 signs (No smoking. / No drinking or eating. / No littering.) ， 学生能用英语简单阐述 signs 表达的意思。在前期对 library rules 和 school rules 1 / 3 学习基础上，本节课中，我们将通过故事，带领学生以积极的态度融入其中，进 入角色，在理解、表演和复述等一系列的学习活动中，引导学生逐步归纳 cinema rules，在丰富表达的同时，渗透规则意识。 教学过程 教学环节 Step1: Warming up Step2: Before- reading  教师活动 ing a song — See a film. alk about the cinema rules. 1. Watch and answer: Who is seeing a film?  学生活动 Sing together. Discuss in groups. 1. Watch the silent flash and answer.  设计意图 营造学习气氛，感知 本节课的新语言。 阅读前，通过谈论观 影规则，激活学生的 生活经验和知识经 验，做好学习准备。 带着问题，通过观看 默片，初步感知故 事。 2. Watch and find out: 2. Watch again and  进一步理解故事。 Step 3: While- reading Step4: Post- reading  Are they happy? 3. Read and discuss: Why are Zoom and Zip happy? Why aren’t the tiger and the rabbit happy? 4. Lead them to learn the end of the story. 5. Lead them to read and act. 1. Lead them to do a live broadcast: Hello, everyone! I’m ... I’m in  answer. 3. Read, discuss and answer. Discuss and say. Read and act. 1. Work in groups and say.  引导学生带着问题 阅读、讨论，解决问 题，深入理解故事， 培养学生的阅读能 力。 聚集故事结尾，渗透 情感教育。 培养朗读能力，形成 正确的语音、语调。 整体输出，巩固运用 核心语言，提高学生 综合运用语言的能 2 / 3 the cinema. Zoom, Zip, the tiger and the rabbit are … 2. What can you learn from the story? 1. Read the story after  2. Discuss and say.  力。 整理汇总知