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课程名称：超声诊断学 授课班级：影像大专 授课人 ：游晓功 序号： 1 课题：绪论 类型：讲授 教学时数： 2 1、 教学目标（知识目标、能力目标、思想目标） 了解超声诊断学发展史、内容、特点及学习方法。 能正确认识超声诊断的内容及特点 培养科学严谨、积极进取的工作作风 二、教学重点、难点 1、重点：超声诊断学的定义、超声诊断的特点。 2、难点：多谱勒效应、三维超声 三、教学准备（教材、教具、教学参考书） 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型 教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、 超声诊断技术（高等教育出版社）、 临床超声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社） 四、教法与学法 教法：讲授、启发式教学、问题 --- 探求--- 讨论--- 点拨--- 归纳 学法：思考--- 讨论--- 总结--- 巩固--- 提高 五、教学内容与步骤 （一）、检查复习 复习自然界存在的波（声波、水波、无线电波、 X 线）并进行分类。 （二）、导入新课 由自然界的物理现象（波）引入超声的概念。 （三）、讲授新课 超声诊断学（Ultrasonic Diagnostics ）属医学影像学范畴 , 是 20 世纪新近发展起来的一门学科。它以解剖学、病理学为基础，利用超声波的照射，非侵入性地来获取活性器官和组织的断层解剖图像。 超声波：振动频率超过 2 万 Hz，超过人耳听觉上限的机械波。 超声波检查，即超声诊断，是现代医学影像诊断技术之一。它在临床应用中占有特别重 要的地位。超声诊断和其它影像诊断技术如 CT（X 线电子计算机断层扫描）、 MR （磁共振成像）、核素成像（ NM ）相比，具有以下显著的特点： 1.可以迅速为临床提供高质 量的软组织器官和病 变的断层图像 ； 2.能够动态地（实时地）显 示出不断运动着的器官的剖 面结构，包括心脏 、腹部大血管的运动和胃肠蠕动，反映这些脏 器的功能及其 异常变化； 3.可以根据临床需要，灵活地对人体不同部 位和器官、组织进行超声扫描（扫查）， 包括系列的纵断面、横断面、冠状断面和斜断面检查。 4.超声检查无 痛苦、无损伤、无放射性。此外，一般无需注射造影剂，易于为患者尤其儿童所接受 。 5.操作简便，必要时可在 急诊床旁和手术中进行。 6．通 过超声引导， 还可以进行 穿刺组织学活检、囊液或脓液抽吸 、肿瘤消融 等介入性诊断和处理，从而大大提高临床诊断和 治疗水平。 7.设备和检查 费用较低，便于广泛 应用和重复多 次检查。 超声诊断发展 简史： 课程名称：超声诊断学 授课班级：影像大专 授课人 ：游晓功 序号： 1 课题：绪论 类型：讲授 教学时数： 2 1946 年， Fir eston e 将雷达技术与声学 原理结合，提出了 A型（ Amplit ude Type）超声诊断技术 原理，开始使用超声脉冲回声检测技术，应用 反射式超声进行医学诊断。 1952 年有学者报道了用 A 型超声诊断 脑肿瘤、脑出血。同年，美国 D．H．Howr y 和 Bliss 开始研究 B 型超声切面成像 1954 年，Edl er 和 Hert z 应用西门子反射记录器来研究心脏 ，探测到二尖瓣活动曲线，于是开始了超声心脏图描记法，即 M型超声心动图。 1957 年 ， Rei d Sato mura 开始 应用 超声 散射 特性 进行 诊断 ，研究了 超声多普 勒（Doppl er ）诊断技术。 1981 年 ， St evenson 报 告彩 色 编 码 数 字 型 多 选 通 Doppl er (Color-co des digital multigat ed doppl er ) 在房室瓣关闭不全 探测上的应用 90 年代，心脏和内脏器官的三维超声成像、 彩色超声多普勒能量图（ CDE）、多普勒组织成像（DTI 技术）、 血管内超声、超声 造影、介入超声和超声组织定 征等均有明显新进展 腔内超声、谐波技术、声学密度测定等高新技术的 不断发展， 将推动超声领域的不断发展 超声诊断技术学习方法： 在学习诊断的过程中， 只有运用科学的、 逻辑的思想与方法， 才能根据声像图获取 较为真实的判断。通过仔细观 查各个切面 图像，结 合实验室 检查材料和其他影像检查结 果，综合分析，去伪存真，由表及里，全面考虑，才能正确掌握诊断的规律。 学习超声诊断技术时， 我们更要注意理论联系实际 。 影像解剖学、病理学是与超声诊断技术 密切相关的两门学科，要学 好超声诊断技术， 首先要学好这两门基础课程。如 果掌握好 了这两门知识， 那么在碰到某些疾 病特别是一 些疑难声像图时 候，就有充分的依据对其展开分析，从而获取正确的 答案。 现代超声诊断 已由实时灰阶图像显示发展到彩色多普勒血流成像的