幼儿园小班表演游戏的指导策略.docx

小班表演游戏的指导策略 表演游戏中的指导对小班孩子来说尤为重要。 有效的指导能激发兴趣， 丰富、生成表演 情节。 1、有计划的指导表演。 选择了一个适合幼儿的文学作品， 就要制作一个详细的实施计划， 帮助幼儿熟悉、 理解 作品， 并根据幼儿对作品内容的理解和游戏情况及时调整、 修改计划， 以便于游戏的顺利开 展，不同的作品组织形式也有所不同。 如：在故事 《拔萝卜》 中，扮老爷爷、老奶奶、姑娘、 小花狗、小花猫、小老鼠和大萝卜角色不受制，幼儿在熟悉故事内容的基础上，共同创设良 好的环境及充足的道具， 孩子们可集体参与， 并根据自己的意愿轮换角色， 重点指导幼儿在 活动中角色的对话、 动作及表情，鼓励孩子积极参与、探索自己适合的角色，表演游戏是幼 儿的一种需要，能带给幼儿快乐和满足，在表演的过程中语言表达能力得到了发展。 2、创造性的生成表演。 在表演的过程中有时孩子会无意识地生成新的游戏情节， 这里就需要老师的细心观察和 评价指导。 抓住孩子创造的点滴， 然后进行扩大， 那么孩子们的表演将更具独特性、 创造性。 比如在表演 《小房子》的时候， 有一次菲菲演小青蛙时带上了一本图书，可能比较喜欢所以 还拿在手里，小班的孩子是有这样的事情发生，因为喜欢，所以不愿意放好。而在表演的时 候她就带着书到了小房子里，进去之后，她和“小老鼠”竟一起看起了书，接着小兔子、小 狐狸也加入了看书的 “队伍”。而我就抓住了这一看似无意生成的活动， 和孩子们一起讨论： 除了带上书还能带上什么大家分享？于是， 表演游戏中就多了道具 “玩具”、“鲜花”、“水果” 等等。 这样的生成使游戏情节得到丰富， 孩子会感觉到这就是他们自己的游戏， 表演的积极 性也会得到最高程度的提高。 3、肯定性的评价表演。 游戏时幼儿扮演其中的角色，有感情地复述角色的对话， 并辅以动作， 十分认真。 在一 次表演 “小熊请客”时，我让小朋友自己动手布置熊猫的家，孩子把娃娃家的玩具蜿橱、 杯子、 小花瓶拿出来布置好，把小椅子当作熊猫家的门。 扮小黑熊的孩子做出一付笨重、不 讲礼貌的样子，边用力地敲椅子背，边用一只脚跺地，口里不停地喊到“砰砰砰”几粗声粗 气的，而表演小免的孩子则会轻轻地、有礼貌地“笃笃笃”地敲门，由此可见幼儿理解故事 内容后，在处理动作、语言时会充分发挥自己的创造力。 教师在游戏结束及时进行评价，切 忌在活动中评价幼儿。 我们在游戏后进行及时评价， 首先要肯定孩子们的优点， 对他们在游 戏中的创新意识给予肯定， 并组织相互评价， 必要时可以让孩子情景再现， 以便全体幼儿的 学习。 然后教师进行小结， 为不同发展水平的幼儿提出不同的要求，  对不足之处提出建议和 幼儿共同商议，使孩子们在下次表演中形象更逼真、更具有创造性。 我们还要随时记录孩子们的游戏情况， 随时与孩子交流， 探索生成适合小班幼儿的表演 游戏。