2020赛教课端午日2.pptVIP

河上赛龙舟场面： （ 1 ）准确细腻的描写（动作、外貌等） 如：写浆手用了两个动词“ 持 ”、“划”；写带 头的用了“坐、拿、挥动、指挥”这些动词，另 外用了“ 缠裹 ”一词从外貌上写出了带头的装束 打扮；写敲锣打鼓的则用了“ 坐、敲打、调理”， 我们从这些准确而生动的词语中可以看出外貌和 动作描写活化了人物各自的特征，同时也突出了 赛龙舟场面的紧张、激烈的气氛，体现出“奋力 向上、团结拼搏”淳朴民风。 （ 2 ）正面描写与侧面烘托相结合； “鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想 起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情 形”这句话用“两岸人的呐喊助威”从侧面烘托 出赛龙舟场面的激烈，扣人心弦； （ 3 ）巧用联想，虚实结合。 “梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”这句巧 妙地用了联想的手法，虚实结合，且把“种种情 形”一笔带过，从而留给读者更广阔的想象空间。 韩国申遗引发的思考 2004 年，韩国把端午作为他们 的传统节日申请为世界文化遗产， 结果一举获得成功，从这一年起， 世界上的人们知道，端午节是韩 国的文化遗产。 你对这件事有什么看法？ 课后学习 1. 翻阅资料或上网查询其他传统节 日的风俗，探寻其文化内涵并与同 学交流。 2. 运用今天所学的方法写一段场面 描写的文字（ 150 字左右），如运 动会场面、跳长绳的场面、吃年夜 饭的场面 …… 写作训练 ? 用我们刚学过的写作方法写一个场面，可运 用 正面与侧面 描写 ， 实写与虚写（想象、联 想等） 相结合，注意使用动词和我们积累过 的词语，要注意多角度（运用 视觉、听觉、 嗅觉 等）。 ? 素材提示 学校运动会接力赛比赛场面。 ? 写作要求：综合运用上述写作方法，写一个 场面描写片段， 100---150 字左右 妇 女 和 孩 子 都 穿 着 新 衣 屈原已死三千年， 招魂野祭五月前。 龙舟迅疾如流矢， 万人喝彩青潭边。 端午节的由来 农历五月五日端午节，是夏季 里一 个重要的节日。一般传统的 说法，认为端午节源自于纪念屈原 的活动 。 沈 从 文 端 午 日 作者介绍 作家 沈从文 （ 1902 —— 1988 ），原名沈 岳焕， 苗族 ，生于荒僻而风光如画、富有传 奇性的 湘西凤凰县 。 主要作品有小说 《边城》 、 《长河》 、散文 集 《湘行散记》 。 《端午日》 就选自 《边城》 。 学习目标： ? 1. 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡 土文化的独特魅力； ? 2. 学习本文运用正面描写、侧面烘托 相结合及虚实结合的场面描写方法； ? 3. 体会“奋力向上、团结拼搏”的民 族精神。 3 、读准字音 à n dòng 蘸酒（ zh ） 茶峒（ ） xu é ） 呐喊（ n à ） 洞穴（ qi ú l é i ） 泅水（ ） 擂鼓（ sh ù ti á o 戍 军（ ） 调理（ ） 2. 区分下列形近字 戍（ shù ) （戍点，戌横，戊中空） 戌 ( xū) 戊 (wù ) 感知课文 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容： 1. 茶峒人端午这天有哪些习俗？（分别用 三字短语 “动词 + 名词” 概括） 2. 作者是按什么顺序来介绍这些习俗的？ （划出相关的 语句） 3 、这些习俗 哪些是详写，哪些又是略写？ 端 午 日 穿新衣 画王字 吃鱼肉 赛龙舟 捉鸭子 时 间 顺 序 2. 阅读下列文段，回答问题。 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的， 一个鼓手，一 个锣手，桨手每人 持 一支短桨，随 了鼓声缓促为节拍，把船向前 划 去。带头的 坐 在 船头上， 头上 缠裹 着红布包头 ，手上 拿 两支小 令旗，左右 挥动 ， 指挥 船只的进退。擂鼓打锣的， 多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的 把鼓很单纯的 敲打 起来，为划桨水手 调理 下桨节 拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛 到激烈时，鼓声如雷鸣，加上 两岸人呐喊助威， 便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓 的种种情形。 重点阅读“赛龙船”场面 ①写船上的人用了哪些人物描写