春期新人教部编版六年级下册语文教案-第二单元5鲁滨逊漂流记.docx

2020 年春期新人教部编版六年级下册 5. 《鲁滨逊漂流记》教学设计 【教学目标】 会写“惧、凄”等 14 个字，正确读写“航海、 荒岛” 等词语。 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；激发阅读原著的愿望。 【重点难点】重点： 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 难点： 体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度；激发阅读原著的愿望。 【教学准备】 多媒体课件【课时安排】 课时 第一课时 教学过程 一、课题导入 师：同学们，试想一下，如果一个人流落到了荒岛上，没有电， 没有食物，生活资料极度匮乏， 他将怎样在荒岛上生活下去呢？让我 们走进英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》 ，看一看鲁滨逊是怎样在荒 岛上生活的。 板书：鲁滨逊漂流记。 二、初读课文，整体感知 通读全文，圈出课文中的生字和词语。 课件出示生字和词语，指导学生认读、书写。 生字：惧 凄 寞 宴 霉 籍 聊 乏 栅 控 贷 剔 袭 覆 检查预习。 1）了解作者笛福。 2）在预习时，有没有发现，这篇课文与别的文章有什么不同？（课文由梗概和节选两部分组成） 3）了解什么是梗概。（大略的情节。节选是小说中节选的部分，小说用的是第一人称的写法，而梗概采用了第三人称来写） 4）读了梗概，谁能说说这部小说的大概内容？（鲁滨逊遇险漂流到一个岛上，生活了二十八年） 5）梗概中介绍了他遇险后，在岛上都做了些什么？（简略地说，两三个字：动词＋名词：搬物品、搭帐篷、打猎、捕鱼、养山羊、种麦子、救野人、救船长、回英国） 6）从梗概中，我们可以看出小说的重点部分会是什么？（写他在岛上遇到的困难，他怎样想方设法克服的） 三、阅读梗概，了解内容 默读梗概。思考，鲁滨逊面对着哪些困难呢？他又是怎么克服的？指名学生回答。（先说困难，再说方法） 想一想，除了面临物质生活上的苦难， 他还面对着什么困难？（孤独 ） 面对困难，鲁滨逊是怎样做的？读梗概第 4-7 自然段。 用小标题的方式列出小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。 提示：流落荒岛 → 建房定居 → 养羊种麦 → 救“星期五” → 回到英国 第二课时 教学过程 一、浏览节选，体会精彩之处 刚才我们读了小说的梗概。 在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏其中节选的精彩片段。 先请大家快速浏览，看看这个节选部分主要写了什么 （写了两个内容：一是在岛上的生活情况：用刀子刻柱留痕记录时间，把船上的东西搬岛上， 没有工具用很吃力，每天到处寻找食物。二是对自己生活的思考：罗列自己的幸与不幸，好处和坏处。 ） 哪一部分的内容最精彩， 深深地打动了你？为什么？ （鼓励学生回答） 分小组读好处和坏处表，思考，从这个表格里，鲁滨逊对自己的遭遇有了什么看法？用文中的一词来概括。 （焉知非福） 理解焉知非福的意思。 （尽管自己流落到荒岛很不幸，但是通过比较下来鲁滨逊觉得自己还是比较幸运的。 这反映了鲁滨逊心态的变化，由沮丧到乐观） 从第 9-10 自然段中，我们看到了他积极乐观的人生态度。 （板书积极乐观的人生态度） 读句子“总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ” 小结：正是因为他的乐观向上，他才有活下去的勇气，才不再去抱怨老天的不公， 才能一心一意地去安排好自己的生活， 才让他的日子越过越好。鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用， 人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。 二、深入探究，感受人物 默读节选的片段，说一说鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？ 哪些事例体现出鲁滨逊具有坚韧不拔的意志？ （板书坚韧不拔的意志） 面对现实，勇于行动，自己动手改善生存条件；靠十几粒麦种反复收种，经过四年才吃到自己种的粮食；发现野人后，克服恐惧，勇敢地与之周旋并救出星期五。 哪些事例可以看出 有丰富的生存知 和技能？（板 丰富的知 技能） （1）赶在大 将大船打得粉碎之前把一切有用的 西 运上 。（知道工具的重要性） （2） 址建房： 了一 有水源、可以防御野 的地方，用木 和船帆搭起一座 陋的 篷。 那儿可以看到海面?? （自我保 意 、有建筑的知 和能力） （3）打 、种养畜牧（狩 的技能、 令 气的知 、 植物养殖的知 和技能） 【 文小 】 本文 述了 流落到荒 ， 不怕困 ，面 劣的生存 境，靠着自己的智慧与毅力，在 上盖木屋，用 日 的方式排遣、 自己加油打气等生活情 ，表达了 极 的人生 度。