春期新人教部编版六年级下册语文教案-第三单元习作：让真情自然流露.docx

2020 年春期新人教部编版六年级下册《习作 : 让真情自然流露》教学设计 本篇习作的目的就是让学生明白真情自然流露在文章中的作用， 前面学过的一篇习 作例文《别了，国语课》就是真情流露的典范。对于真情，我们要用真心去体会，用语 言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。 学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活 中感受到家庭成员之间的真情， 写出来的文章自然就枯燥乏味。 因此要“指导学生从细 节中感受真情，通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。 运用多媒体教学手段的优势唤醒和调动学生的生活积累， 使其达到情不自禁、跃跃 欲试的状态。 【知识与技能】 1．让学生明白真情自然流露在文章中的作用。 2．激发学生倾吐内心情感的欲望。 3．引导学生掌握一些技巧和方法，使文章能够达到真情自然流露的效果。 【过程与方法】 1．联系自身的现实生活，回忆往事，寻找感情涌动的瞬间。 2．介绍抒发情感的几种方式：直抒胸臆、借景抒情、内心独白、细节描述等，指 导运用。 【情感、态度与价值观】 培养学生学会倾吐内心真实情感。 重点 了解和学习写作的方法，引导训练，从而掌握技巧。 难点 体会方法并在写作中灵活运用。 教师：一些感人的文章和片段 (多媒体 )。 学生：对自己的成长过程进行回忆。 课时 第一课时 1．让学生明白真情流露在文章中的作用。 2．激发学生倾吐内心情感的欲望。 重点 了解和学习写作的方法。 难点 引导训练，从而掌握技巧。 一、导入 文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感， 我们在写作文的时候一定要用情打动 人，同学们：你们是怎样理解“真的”涵义的呢？ 1．真人真事。 2．亲身经历。 3．符合客观实际的事等。 二、感受真情，师生互谈 1．师：叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活” ，可见在现实生活中，流露 真情非常重要， 下面请大家仔细阅读 2 篇习作例文，看一看作家是用什么方法让我们为 之动容的呢？ 2．快速默读例文，然后相互讨论。 3．学生说，教师总结： (1)精描细绘见真情 ( 人物的语言 ，动作，神态，细节描写等 ) 。 (2)万事求实见真情。 (3)直抒胸臆见真情 ( 大胆的抒发自己的真情 )。 (4)巧妙地安排结构 ( 设置悬念 ，线索安排 )。 三、放录像 1．表现亲情的一则广告。 2．电影《我的兄弟姐妹》片段。 3．歌曲《天亮了》 四、欣赏结束，让学生谈感受 五、动笔起草 1．学生动笔列提纲，以“感动”为题写一篇作文。 2．教师巡视指导，注意发现有代表性的习作。 让真情自然流露 真情流露 写作技巧 第二课时 1．学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．讲评习作。 学会把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 一、修改作文 1．自我修改：写完后，学生通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和 标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。 2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换作文，互相利用修改符号修改细节，对 文章的整体内容可以在后面写修改建议或简单的评价。 二、全班评议 1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐的作文，作为讲评作文。 可以请学生把整篇作文读完，也可以在关键地方停下来，就某一点请同学们评议。 2．评议的重点。 (1)所写内容是否真实。 (2)所写文章是否能打动自己，感动别人。 (3)运用了哪些写作技巧。 三、接受他人的建议，再次修改完善习作 四、重新誊写习作 让真情自然流露 内容真实、具体 感动自己，打动别人 学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活 中感受到家庭成员之间的真情， 写出来的文章自然就枯燥乏味。 因此我确定以“指导学 生从细节中感受真情，通过细节描写表现真情”作为此课的教学重点。 2020 年春期新人教部编版六年级 下册《习作 :让真情自然流露》教 学设计 [ 写法点拨 ] 要想写好本次习作，首先要学会选择材料。这次作文是写自己的生活经历， 表达自己的真情实感。 想一想，生活中你经历过哪些事， 我们就选择最能够体现 你的内心感受的事情来写， 选择印象深刻的事情来写。 其次，用写作倾吐心中的 情感。选好素材后，为了更好地突出中心，我们可以抓住人物的对话、动作、心 理等进行细腻的描写，表达真情实感，用一行行的文字打动人，感染人。另外， 题目是文章的眼睛。“题好一半文”，一个好题目就如同文章的旗帜， 可以吸引读 者的眼球。最后，要学会主动修改习作，乐于与他人分享自己的烦恼。同学之间 的交流批改，不仅是在修改作文，也是一次心灵的沟通。 [ 作文素材 ] 好词 朝气蓬勃 亭亭玉立 含苞待放 茁壮成长 奋发有为 无忧无虑 心不在焉 愁眉苦脸 闷闷不乐 忧心